1、有多少块糖教学设计有多少块糖教学设计（北师大版二年级数学上册第三单元）（北师大版二年级数学上册第三单元）有多少块糖有多少块糖教学内容教学内容北师大版二年级上册第 16.17 页的内容。教学目标教学目标1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2.会用两种不同的数法（一行一行或一列一列），数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学重点教学重点会用两种不同的数法(一行一行或一列一列)，数方阵排
2、列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。教学难点教学难点学会通过多方位思考来解决问题。教学方法教学方法自主学习、合作探究、讲授法、练习法教具准备教具准备多媒体课件、圆片。教学过程教学过程一、猜谜引入。1、在上课之前出示谜语：“有个姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜，放进嘴里甜滋滋。”学生猜出谜底是糖果。2、课件出示一堆糖果，师：先请你们猜一猜这里面有几颗糖果？师：怎样才能准确的知道里面有几颗糖呢？（数）师：好，那我们今天就来学习怎么数有多少块糖。（板书：有多少块糖）3、师：为了数数方便一些，老师用学具小棒来代替这些糖果。同学们就利用小棒，用自己喜欢的方法数一数有多少块糖吧，开始。
3、教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：（1）块 1 块地数：1.2.3.4.5一共是 20 块。（2）2 块 2 块地数：2.4.6.8.10一共是 20 块。（3）5 块 5 块地数：5.10.15.20一共是 20 块。下面让我们再次回顾一下数的方法。（ppt 播放数的过程）师：哪种方法数的最快呢，（生回答）虽然数的方法不同，但结果却是一样的，每次数的数量多，数的次数就少。数的数量少，数的次数就多。二、自主探究。1数一数，填一填。师：刚才同学们表现得非常出色，老师这有一些棒棒糖(课件出示。) 师：同学们，看一看棒棒糖的摆放怎么样？（整齐）
4、师：你是怎么看出很整齐来的？生说。师：你真会观察。师：如果我们这样横着数，一共有几块呢？（引导学生按行数时，要让学生学会7、14这样数，或者1个7,2个7的数，为下节课学习乘法作铺垫。能用算式表示出来吗？请2-3人说一说。7+7=14(块)）师：在数学上呀，像这样横着数叫做按行数。（然后出示课件文字，请学生马上填空说一说。）谁能用这样的方式说一说？（请2-3人说一说。）然后请全班一起说一说。师：除了这样数还可以怎么数呢？（教师带着手势提醒学生，刚刚是按行数，还可以竖着数）（出示课件）师要小结：在数学上，竖着数叫做按列数。请生用这样的方式说一说，（引导学生按列数时，要让学生学会2、4、6、8、1
5、0、12这样数，或者1个2,2个2，3个2,4个2,5个2,6个2,7个2的数。请2-3人说一说。）然后请全班一起说一说。师：大家现在学会数了吗？那老师看看谁真的会数了，打开课本16页，请你填一填。（生独立完成之后，教师再请全班一起读一读。）2、说一说，算一算。（出示课件）师：瞧，老师这里还有一些彩虹棒棒糖，谁能按照刚刚的方法数一数？（请学生说一说）生独立完成。师：谁来说说？师：你能上来指一指你是怎么数的吗?（一生上台指并说自己是怎么数的）师：这里一共有几个5呢？生1：3个5。师板书：3个5. 师：你能看图写出加法算式吗？（5+5+5=15(块)）师：还可以怎样数呢？师：你能上来指一指你是怎么
6、数的吗?师：这里一共有几个3呢？生1：5个3。师板书：5个3.师：这样数怎么列算式呢？生：3+3+3+3+3=15(块)3、小结。师：不管我们怎么数，按行数或者按列数，结果都是一样的，都是15。三、巩固练习。1、圈一圈，数一数一共有多少个熊猫。（出示课件，练一练。）师：请同学们打开课本17也，完成第1题。生独立完成。师：指名问一学生，你是怎么圈的？一共有几个熊猫？生汇报。师：你真厉害！（师再问其他学生有没有其他的方法，再说一说。通过这道题使学生明白，要快速数出物体的个数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。）2、第2题：数蛋糕。淘气今天过生日他给小朋友准备了一些蛋糕，（出示课件，）赶快数数他准
7、备了多少块吧？并填一填。师：请一生说一说。每盘有？有几盘？一共有？你真棒。看来这道题没有难住大家，那接着还有更难的。看！3、第3题：数方格。学生独立填写后汇报。4、第4题：以“数线”形式，写连加算式。小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个4相加呢？师：调皮的小青蛙又换了一种跳法，这一次你知道小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个3相加呢？（四）归纳总结（四）归纳总结师：小朋友们，今天你有什么收获吗？师：这一节课，我们不仅学会了数数，还学会按行和列来数数呢，而且还学会了用相同数连加算式来表示我们现实情境中的物体数量。（师板书：同数连加。）板书设计板书设计有多少块糖横着看，每行 5 块，有 3 行；3 个 55+5+5=15(块)竖着看，每列 3 块，有 5 列；5 个 33+3+3+3+3=15(块)
