1、折一折,做一做教学目标:教学目标:1、 知识与技能:学习平面图形的特征,积累轴对称图形的直接经验。2、 数学思考:体会部分图形和完整图形的关系,感受图形的变化。3、 问题解决:经历借助剪一剪活动,观察图形形成的过程,能够快捷准确地剪出完整图形。4、 情感态度:在动手操作中发展想象力和创造力,培养边思考边操作的良好学习品质。教学重点:教学重点:唤醒学生的已有经验,在动手操作中体会图形的变化。教学难点:教学难点:适时点拨,引导学生制作出自己喜欢的图形。教学准备:教学准备:剪刀、卡纸、尺子教学过程:教学过程:一、一、创设情境,揭示课题。创设情境,揭示课题。(课前简单的师生谈话)师:同学们,今天我们来
2、学习一下“折一折,做一做” 。今天老师在上课之前剪了一件衣服,你们想看一看吗?(师出示一件衣服在黑板上) 。师:他们是用了这么一张纸剪出了这件衣服,你们想自己动手剪一剪吗?师:动手之前,请看大屏幕,我们一起来看一下活动注意事项1、安静地完成,时间为 3 分钟。2、用一张纸,只剪一件衣服,剪好就坐端正。3、使用剪刀时要注意安全。(师引领学生一起解读注意事项)二、二、实践操作,探索新知。实践操作,探索新知。生初次动手剪衣服, 师巡视过程选取一些展示给大家先展示几件不成功的作品,让学生自己说一说是怎么做出来的,然后挑选一件漂亮成功的小衣服展示给大家。师: 同学们这几件小衣服里你最喜欢哪一件?为什么?
3、那你们想听听他是怎么做的吗?(预设) :先把这张纸对折。师问:对折!为什么要对折?对折的过程中要注意什么?谁再来说一说?(预设) :然后画一半。师追问:为什么画半件衣服?应该画在哪一边?谁再来说一说?(预设) :剪师:剪得过程中你觉得需要注意什么?(预设) :最后展开。师: 现在你明白一件漂亮的小衣服是怎么剪出来的吗?我们一起来回顾一下这四个步骤。师:刚刚老师看见这两件衣服是用这个同样的方法剪出来的,怎么会不一样呢?你觉得最大的问题应该出现在什么地方?生:画,因为画的不一样剪出来的形状也就不一样了。师:也就是说画这一步重不重要?那我们应该怎么画呢?生:画大一点:画漂亮一点;画得整齐一点;画得像
4、一点。师:好的,如果对刚刚自己剪的小衣服不满意的,用我们总结的方法再剪一次,其他的可以剪一些另外自己喜欢的图案。 (3 分钟)(师巡视,个别指导)师: 我们来看一下, 这位同学剪了一个图案, 你能告诉大家你是怎么剪的吗?(拿两个)师:谁来猜一猜他是怎么剪的?(说两个)师:现在拿起你们剪好的图案,再观察一下你们手上剩下来的纸,你发现了什么?(体现整体和部分的思想)三、三、巩固练习,拓展提升。巩固练习,拓展提升。1、第 27 页第 4 题。 (重在考验学生对于通过部分看整体的一个思想方法掌握情况)2、Ppt,猜字的另一半。 (对于知识点的更深一步的理解和应用)3、第 27 页第 1 题。 (让整节课更加饱满,留给孩子思考的空间)四、课堂小结,提高认识。四、课堂小结,提高认识。师:通过本课学习,你有哪些收获?