五 2~5的乘法口诀-做家务-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号:30511).docx

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资源描述

1、做家务做家务2 的乘法口诀的乘法口诀一、一、教材教材分析分析做家务是北师版小学数学第三册第五单元25 的乘法口诀中第二课时的内容。本节课学习 2 的乘法口诀是在上节课学生学习了 5 的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。本节课把乘法口诀以及它的意义结合在一起,有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会编乘法口诀,在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识,是学生必须掌握的基本技能之一,是以后学习多位数乘、除法必备的基础。二、二、 学情分析学情分析学生已经有了编制 5 的乘法口诀的经验,本节

2、课在上节课结构基础上,给予学生更大的空间。在 2 乘法口诀教学中,我让学生欣赏画面,在感受生活的同时发现数学信息,提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口诀,让学生轻松的经历口诀编制的过程,同时实现学科之间的整合。根据教材分析及学情分析,结合课程标准要求,制定如下三维目标和教学重难点:教学目标:1.结合“摆筷子”的具体情境,经历编制 2 的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。2.掌握 2 的乘法口诀,发现乘法口诀之间的联系,会用乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。3.感受数学与生活的联系, 培养学生对数学学习的兴趣以及热爱劳动的良好品质。教学重点:编制并掌握 2 的乘法口诀。

3、教学难点:发现乘法口诀之间的联系。三、教三、教( (学学) )具准备具准备多媒体课件、实物投影、小棒若干。四、教学过程四、教学过程(一)大胆猜测,创设悬念。同学们,我们刚刚学过了 5 的乘法口诀,发现口诀中有许多有趣的规律。今天我们来学习 2 的乘法口诀(板书课题) 。学习之前请你来猜一猜:2 的乘法口诀可能会有哪些规律呢,谁来说一说?大家都做了大胆的猜测, 那么到底对不对呢?今天我们就一起来验证一下。(二)动手操作,探究新知。1.读图,找信息。我们的好朋友淘气是个非常懂事的孩子, 经常会帮妈妈做一些家务。 (板书课题做家务)正好家里要来一些客人,我们来看看淘气正忙着做什么?从图中你发现了哪些

4、数学信息?大家仔细看看淘气是怎样摆筷子的?他是怎样数的呢?后面的省略号是什么意思,你能猜到吗?2.摆一摆,填一填。那我们一起来整理一下,一双筷子有 2 根(填表),2 双筷子有几根?你是怎么知道的?3 双筷子有几根?“6”是怎么得来的?你能帮淘气把其余的筷子都摆好吗?请用小棒来代替筷子, 像淘气这样边摆边说, 并把学习纸上的表格填写完整, 看谁做得又对又快。(生独立完成)谁来接着说说你是怎么摆的,怎么填的?(生汇报)同学们填得很正确。那么通过填表,你发现了什么呢?3.圈一圈,写一写。(1)教师示范下面让我们借助表格,一起来编 2 的乘法口诀吧!(贴图)1 双筷子有 2 根,也就是 1 个 2(

5、画圈) ,怎么列乘法算式呢?能给这个算式编一句口诀吗?“一二得二”这句口诀在这里表示什么意思?2 双筷子有几根?你怎么得到 4 的?你能编句口诀吗?这句口诀在这里表示什么意思呢?3 双筷子呢?二三得六表示?(2)学生独立编口诀你能像老师这样,边圈边写出得数,再编出一句口诀吗?请同学们工整地写在学习纸上。 (生独立完成)A小组交流B.小组汇报同学们真了不起,自己编出了 2 的乘法口诀。那咱们仔细看看,哪句口诀是我们的老朋友呢?我们在哪里见过呀?(3)读一读同学们观察得真仔细, 下面让我们一起来读一读 2 的乘法口诀吧!(4)理解口诀的意义那你明白每句口诀的意思吗?请你举个例子来说一说。(5)找规

6、律同学们真棒,不但自己编出了 2 的乘法口诀,而且理解了每句口诀的意思。那这么多口诀,我们怎样才能记住它们呢?让我们来找一找口诀中的规律吧! (先自己想一想,再和同组的小朋友说一说。 )谁愿意把你的发现同大家分享?(生汇报规律。 )你们找到的规律可真不少!看来,之前同学们的猜测完全正确!可笑笑在计算的时候,把“二七十四”这句口诀给忘了,这可怎么办呀,谁有什么好办法?(6)对口令现在让我们来放松一下,做一个“对口令”的游戏怎么样?A师生互动B.生生互动(三)巩固练习,拓展提升。1.完成 33 页第 1 题小袋鼠和小兔子看到大家表现得这么出色, 高兴得跳起了数字格,我们来看看它们是怎样跳的。 想一

7、想谁能先跳到终点呢?请同学们画一画。 (生独立完成实物投影汇报)说说这样画的理由是什么呀?谁先跳到终点?为什么?2.完成 33 页第 2 题非常好,那我们来看看第二题(指名生读题) 。中间的省略号表示什么?那我们来圈一圈吧! (生开火车汇报)圈的时候你有什么发现?为什么隔一个一圈呢?20 也是双数呀?所以除了 20 之外,其余没圈起来的数都是?3.完成 33 页第 3 题同学们可真棒!当你看到一句口诀时,能快速地说出对应的乘法算式吗?我们来试一试,看谁能“对答如流” 。4.完成 33 页第 4 题(走迷宫)看来大家已经熟练掌握了 2 的乘法口诀,现在我们来算一算,看谁能走出迷宫。 (生独立完成开火车汇报算式得数)怎样才能走出迷宫呢?说说你的路线。 (指名回答)5.完成 33 页第 5 题(我圈你说,我说你圈。 )大家表现得真出色,下面我们来做个数学小游戏。A师生互动B.生生互动(四)回顾整理,分享收获。那谁来说说这节课你有什么收获?我们是怎样编制出 2 的乘法口诀的, 都用到了哪些方法?所以同学们,这节课你们不只是学会了知识,更掌握了学习知识的方法,你们可真了不起! 希望下节课你们继续能用这种方法来学习下一组乘法口诀,好吗?

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