1、有多少点子教学设计有多少点子教学设计教学内容教学内容北师大版小学数学教材二年级上册 2021 页。教材分析：教材利用点子图，通过让学生做一做、说一说，巩固加数都相同的加法算式，可以成乘法的知识。然后再通过想一想、摆一摆加深对乘法意义的理解与掌握，明确同一个乘法算式有两种点子图的表示方法，获得了数学知识，拓展思维，把生活经验数学化，把数学问题生活化，建立了乘法与生活的联系。学情分析学情分析要学生真正理解乘法意义对于学生来说是有一定难度的，所以在教学中要密切联系生活实际，让学生在生活中体会乘法的意义。生活中存在着大量可以用乘法表示的问题，教师要引导学生在生活经验的基础上，体会乘法与生活的密切联系，
2、领会乘法的意义和必要性。教学目标教学目标1. 能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。2. 进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。3.熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。教学重难点教学重难点会用乘法算式解决简单问题，加深对乘法意义的理解。教具学具教具学具具教：多媒体课件。学具：点子图。教学过程：教学过程：一.创设情境，生成问题师：同学们，你们猜一猜我们的好朋友淘气和笑笑现在在做什么呢？你们想知道吗？那就让我们快去看一看吧！ (出示情境图)谁来说一说他们正在做什么呢？那我们这节课就和淘气、 笑笑一起玩一玩吧。 （板书课题：有多少点子）二.探索交流，解决问
3、题1.根据图形写出乘法算式。（1）让学生进一步说一说淘气和笑笑摆的点子图，以及是如何根据点子图列出算式的。（2）师摆一个点子图，让学生根据点子图列出算式。师：我这里出有一个点子图，你知道图中有多少个点子吗？应该怎样列式呢？（课件出示）学生独立思考，有困难的学生在小组内交流。全班汇报交流：生 1：5+5+5=15生 2：53=15 或 35=15师：你能解释下你列出的算式吗？师在学生汇报时适时地进行引导。2.根据乘法算式写出图形的不同表示方法。师：刚才同学们熟练地帮老师数出了点子图上点子的数量，谢谢你们。老师这里还有一个疑问，不知道你们还愿不愿意帮老师这个忙呢？老师这里有一个乘法算式，你们能在点
4、子图上表示出这个算式吗？（出示：47）那就让我们快开始吧。（1）学生独立思考。（2）组内交流想法。（3）全班汇报交流。生 1：我一行露出了 4 个点子，一共露出了 7 行。生 2：我一列露出了 7 个点子，一共露出了 4 列。师：同学们可真厉害，就不应该为你们自己的表现而鼓掌呢？（鼓掌）三.巩固应用，内化提高师：同学们，你们可真了不起，帮老师解决了这么多问题，下面这些问题你们有信心完成吗？1.圈一圈，在图上用两种方法表示 382.课后“练一练”第 2 题。3.课后“练一练”第 3 题。组内完成，教师巡视。四.回顾整理1.这节课大家有什么收获？2.在这节课上的表现怎么样呢？组内相互评价一下吧。板书设计有多少点子5+5+5=1553=15 或 35=15
