1、北师版二年上整理与复习教学设计北师版二年上整理与复习教学设计教学目标教学目标：1.经历整理前面所学知识的方法和过程,加深对已学知识的理解。2.熟记 25 的乘法口诀,并且能运用口诀熟练地计算。3.通过复习,提高学生的计算能力,达到熟练计算的程度。教学教学重点重点: :熟记 25 的乘法口诀,并能熟练地计算,能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。教学教学难点难点:系统整理 25 的乘法口诀,并能用 25 的乘法口诀解决问题。教学过程教学过程师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?学生可能回答:我学会了 100 以内三个数的连加、连减和加减混合的运算。我学会了
2、购物。我学会了 25 的乘法口诀,并且能运用这些乘法口诀进行计算。我学会了剪两边完全一样的漂亮的图案。师:同学们还真学会了不少知识呢。现在就用你们所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧!【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。】1.外出参观。师:同学们要外出参观了,你能帮忙解决这些问题吗?说说你是怎么想的。课件出示:教材第 44 页图一。师:一共需要多少瓶水呢?生1:每人发1瓶水,说明有多少人就需要多少瓶水,所以这道题就是求一共有多少人,只要把三个班的学生人数相加
3、就可以了。32+29+34=95(瓶)师:很好,说得很清楚。继续看。师:谁知道再买多少个原味面包就够了?生 2:每个学生发 1 个面包,说明面包数与学生人数是相等的,已经买了 35 个豆沙面包、26 个麦香面包,差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从95 里面去掉这两种面包的个数就可以了。95-35-26=34(个)生 3:我同意前面的想法。 但是后面我们完全可以先计算出已经买了多少个面包,就是 35+26=61(个),那么一共需要 95 个,所以还差 95-61=34(个)。这样也可以算出来。师:哪种方法对呢?生:两种方法都对。师:那就选择你喜欢的方法进行计算吧!师:在小组里,模仿这
4、道题编一道类似的题目让同组的同学解答,试一试。学生在小组里互相编题,共同解答。教师巡视了解情况,出现典型题目可以引导全班同学共同解决。【设计意图:借助这一例题引导回顾第一单元“加与减”的相关知识,提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。】2.买奖品。师:故事会小组下周就要比赛了,老师想请同学们帮老师买奖品,如果老师给你10 元钱,可以买什么呢?课件出示:教材第 44 页图二。学生可能说:这四种物品可以各买一件,一共才 4 元 8 角。可以买 5 个转笔刀,25=10(元)。可以买 20 支铅笔,20 个 5 角就是 10 元。师:如果选择上面的一种物品,可以怎样付钱呢?生 1:我选橡皮,付 1
5、 张 5 角、1 张 2 角和 1 张 1 角的。生 2:我选转笔刀,付 2 张 1 元的,或 1 张 2 元的。生 3:我选铅笔,付 1 张 5 角的,或 5 张 1 角的,或 1 张 1 角、2 张 2 角的。生 4:我选圆珠笔,付 1 张 1 元的、1 张 5 角的。只要学生回答得正确就给予表扬鼓励。【设计意图:在具体情境中,引导学生学会购物,系统整理复习第二单元的相关知识,培养学生解决问题的能力。】3.边摆边说。师:解决了一些问题,大家也有点儿累了,我们一起来玩小游戏吧!拿出我们的点子图,在小组里互相摆一摆,说一说 2、3、4、5 的乘法口诀。学生在小组内摆点子图,说学过的乘法口诀。教
6、师巡视,指导个别有困难的学生。师:谁能说一说 46 可以解决什么问题呢?生 1:每个小组有 4 个同学,6 个小组有多少个同学?生 2:我的文具盒里有 6 支铅笔,我们小组的 4 个同学的文具盒里面也都有同样多的铅笔,我们一共有多少支铅笔?如果学生能说得完整,就要适时地给予鼓励;如果学生叙述得不完整,就要适时引导学生加以补充改正,培养学生良好的语言表达能力。【设计意图:在动手操作的活动过程中,既锻炼学生的动手操作能力,又复习了所学的乘法口诀,为运用乘法口诀解决生活中的简单问题奠定了基础。】4.做手工。师:看给出的图案,选一个自己喜欢的,折一折,画一画,剪一剪。课件出示:教材第 44 页图四。学
7、生独立动手折纸,画图,剪纸。教师巡视了解情况。组织学生交流展示自己的作品,知道这四个图案剪出来是什么样子的。师:用学过的方法剪一个新作品,说说你是怎么剪的。学生尝试独立完成后,汇报交流,重点引导学生说清自己的做法。【设计意图:在具体动手实践过程中,促使学生体会图形的对称美,提高学生的动手实践操作能力。】师:同学们,今天我们对这半个多学期来学的知识进行了全面、系统的整理和复习,你们开心吗?今后,我们要逐步学会自己整理所学的知识。学习了本册上半部分的知识之后,学生对所学知识有了一定的认识,引导学生在课堂上进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习巩固。A 类东东去商店买了一辆玩具小汽车,给售货员阿姨 4 张 5 元的,售货员阿姨说:“正好。”那么这辆玩具小汽车多少钱?(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法知识解决生活中的问题。)B 类小明从第 1 棵树跑到第 5 棵树,一共跑了多少米?(考查知识点:乘法计算;能力要求:运用乘法知识解决实际问题。)课堂作业新设计A 类:45=20(元)B 类:5-1=464=24(米)
