1、教学设计我学到了什么教学内容：教学内容：整理复习，教材第 44 页，我学到了什么。教学目标教学目标: :1、系统整理前面所学知识的方法和过程，加深对已学知识的理解。2、熟记 25 的乘法口诀，并且能运用口诀熟练地计算。3、通过复习，提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。4、情感教育：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。重点难点：重点难点：重点：熟记 25 的乘法口诀，并能熟练地计算，能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。难点：系统整理 2-5 的乘法口诀，并能用 25 的乘法口诀解决问题。教具学具教具学具：跳棋两副，围棋两副、剪
2、刀、彩纸、教学助手、互动课堂、家校帮 APP.教学过程：教学过程：一、问题情境1、 导入：师生对话师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们我们前面都学习了什么呢?生：我学会了 100 以内三个数的连加、连减和加减混合运算，学会了购物，学会了 25 的乘法口诀.(学生回答,教师板书)2、教师用思维导图的形式呈现前面所学的内容，带领学生进一步复习前面五个单元的教学内容，同时也教会学生复习方法，整理思路有一个整体框架，师生共同复习每个单元的重要知识点。二、复习1、教师利用互动课堂复习 100 以内加减混合运算练习。师：同学们说的太好了，那我们现在就来看看大家掌握的怎么样？我们现行分成四个小组,每组
3、必答一道题,还有两道题是抢答,答对的小组每组加一分。看看那一个小组做的又快又准。之后提交电脑进行校对。答对的小组进行奖励。 （教师在上课前用教学助手编制试题，课上使用互动课堂进行测试。充分利用电教手段辅助教学，既能激发学生的兴趣，又能提高教学效果。 ）77-60+45=33-3+47=18+45-51=61-42+57=45-5+26=16+80-39=2、复习教材 44 页“外出参观”1）师：同学们做的真好，六道题都做对了，那你们能帮助一下淘气和笑笑解决问题吗？（师出示教材中第一幅图）看一看你们从图中得到哪些数学信息，说一说，引导学生列式计算。2)师生共同解答淘气的问题“每人发一瓶水，一共需
4、要有多少瓶水？”生 1：每人发一瓶水，有多少人就有多少瓶水，所以这道题就是求一共有多少人，只要把三个班的学生人数相加就可以了。32+29+34=95（瓶） 答: 一共需要 95 瓶水.2） 师： 谁来帮笑笑解决一下她的问题， 再买多少个原味面包就够了。生 2：每个学生发 1 个面包，说明面包数与学生人数是相等的，已经买了 35 个豆沙面包、26 个麦香面包，差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从 95 里面去掉这两种面包的个数就可以了。95352634（个）生 3： 我们可以先计算出已经买了多少个面包， 就是 35+2661 （个） ，那么一共需要 95 个，所以还差 956134（个
5、） 。这样也可以算出来师：哪种方法对呢？生：两种方法都对。师：那就选择你喜欢的方法进行计算吧！3）学生在小组里互相编题，共同解答。教师巡视了解情况，出现典型题目可以引导全班同学（借助这一例题引导回顾第一单元“加与减”的相关知识，提高学生合运用所学知识解决问题的能力。 ）3、复习教材 44 页“买奖品” 。1）同学们我们玩一个换钱游戏好吗？课件出示题，指名答题1、1 张 2 元可以换（）张 5 角。2、1 张 5 元可以换（）张 2 角。3、 （）张 5 角可以换一张 1 元 。4、1 张 20 元可以换（）张 10 元。5、1 张 50 元可以换（）张 10 元2）填空，学生每人一张题纸计算，
6、之后教师运用家校帮把题发送到大屏幕进行检查，做对的进行奖励。7 元=（）角53 角=（）元 （）角2 元 6 角=（）角43 分=（）角（）分2 角+8 角=()元3 元 8 角+ 7 元 = ()元 （）角1 元- 3 角=（）角8 元 6 角- 5 角= （ ）元 （）角3） 同学们人民币换算和计算掌握的这么好， 谁来帮笑笑买一下东西。师：故事会小组下周就要比赛了，老师让笑笑帮她买奖品，给了她10 元钱，可以买什么呢？课件出示：教材第 4 页图二。只要学生搭配的总钱数是 10 元就可以。生：可以买 5 个转笔刀，2X510（元） 。可以买 20 支铅笔，20 个 5 角就是 10 元。可以
7、买六个圆珠笔和 2 个铅笔。六个圆珠笔是 9 元，两个铅笔是 1 元，和一起是 10 元。可以买 10 块橡皮和一个转笔刀。师：如果选择上面的一种物品，可以怎样付钱呢？例如买一个圆珠笔 1 元 5 角怎么付？生 1：一张一元和一张五角生 2：15 张一角.只要学生回答得正确就给予表扬鼓励。 （设计意图：在具体情境中，引导学生学会购物，系统整理复习第二单元的相关知识，培养学生解决问题的能力。 ）4、复习教材 44 页“边摆边说” 。1）师：解决了一些问题，大家也有点儿累了，我们一起来玩小游戏吧！老师给 1、2 组准备跳棋，3、4 组准备了围棋。现在我们 1、2 组摆 2 的乘法口诀，3、4 组摆
8、 3 的乘法口诀，边摆边说。教师巡视，指导个别有困难的学生。2）齐背 4、5 的乘法口诀。3）师：谁能说一说 4x6 表示什么意义？生：表示 4 个 6 或 6 个 4 相加。 （课件展示）4）那么 4x6 可以解决哪些问题，教师先举一个例子，之后让学生说一说。5)圈一圈，画一画，说一说 三五十五，每个学生在点子图上边画边说，之后找一名学生到前面说一说。 （进一步巩固乘法的意义）6）口算（教师运用教学助手编制 2-5 的乘法口算题，让学生进行抢答，答对的奖励）5_= 2559=_2_ =1235=_73=_5、做手工看教材上给的图案说一说剪出来之后会是什么？学生独立动手折纸，画图，剪纸，看到有困难的教师说一下在制作的步骤。最后好的作品展示到黑板上。三、作业预习下一节课 45 页的内容。板书设计：我加与减学购物到数一数与乘法了图形的变化什25 的乘法口诀么
