1、秋秋 游游教学内容教学内容：北师大版小学数学二年级上册第 45 页秋游 。教材分析教材分析：教科书通过“秋游”情境引出问题，让学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握 100 以内数的连减运算的计算方法，体验算法的多样化， 并为下一节学习 100 以内数的加减混合运算打下基础。学情分析学情分析：本节课是在学生已经学习了 20 以内数的连加、连减运算和 100 以内数的加减法运算的基础上进行的教学， 主要内容是 100 以内数的连减运算。教学教学目标目标：1.能够从情境图中提取数学信息， 知道同一个问题可以有不同的解决方法。2.探索并掌握 100 以内数的连减运算的计算方法，经历与他 人 交 流
2、算 法 的 过 程 ， 体 验 计 算 方 法 的 多 样化。3.感受数学与日常生活的密切联系， 在学习活动中获得成功的体验。教学重点教学重点：探索并掌握 100 以内数的连减运算的计算方法.教学难点教学难点：体验计算方法的多样化。教学准备教学准备：课件、投影仪等。教学教学过程过程一、 情境导入同学们，我们的家乡金寨有许多的旅游景点。今天，有两队学生正准备去金寨的梅山水库秋游。 （板书：秋游）二、探索新知（一）观图，获取信息。他们来到水库边，想乘船去观赏美景，可遇到问题了，我们一起来帮忙。出示乘船情境图，说说从图中你知道哪些数学信息？生观图，获取信息。指名回答（引导学生能用语言完整地表达数学信
3、息） 。汇报：1.船上可以坐 90 人。2.有两队学生，一队有 45 人，一队有 25 人。（二）出示并解决问题两队都上船后，船上还有多少个空座位？1.生独立思考：怎样列式？2.提问算式列法。 你是怎样列式的？（板书:90-45-25）（1）师生共同进行思路一分析：求船上有多少个空座位，可以用可乘人数先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数。（出示分析思路）（2） 探究 90-45-25 的计算方法， 掌握连减运算的计算方法。师：先算什么？用竖式计算书写时应注意哪些？怎样计算？个位不够减怎么办？生答。师板书：重点讲解先用可乘人数减去其中一个队的人数， 再用第一步所得的得数减去第二队的人数。像这
4、种方法就是列竖式计算连减，通常是从左到右依次算。补充横式结果及单位。还有其它列式的方法吗？生答后 板书：45+25=70（人）9070=20（个） 。思路二分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少个空座位。 （出示分析思路）答:两队都上船后,还有 20 个空座位.（三）我能行，出示并解决问题愉快的旅行结束了，同学们能自己乘车返回学校，看，还有多少人没上车？（出示课件）1.首先找已知条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。找两名学生板演，其余学生在练习本上独立完成列式计算。4.班内订正。三、巩固知识1.练一练。学生先说说知
5、道的数学信息，自己列式计算。用投影仪在班内展示学生的列式计算，集体订正。2.比一比。教师说出比的规则， 分四组进行连减算式的计算且每题都含有一步退位减法。每组只需完成规定的一题，同一时间点开始，以最先报出的组号和答案为准。用课件出示四道题。待四组都报上答案后， 用课件出示竖式计算的过程和正确答案，班内集体订正评比，给获胜组奖励一面小红旗。从中强调列竖式计算的重要。四、拓展知识做数学游戏“你说我算” 。生说师算。 教师讲述游戏需具备的条件： 任意一个两位数，个位与十位上数字和为 9，把所说的两位数个位与十位调换位置得到另一个两位数，再用较大数减去较小数。若答案仍是两位数，再按上面的方法调换相减直
6、到答案是一位数为止，这一位数始终是 9.同桌互说再算后，回答有哪些这样的两位数，有趣吗？五、课堂总结。同学们，今天我们学习了用竖式计算连减，帮张阿姨和笑笑计算了买东西应找回的钱数，比一比谁算得又对又快，又做了数学游戏，学得开心吗？六、板书设计秋游90-45-25=20（个）(45+25)=70（人）90-70=20（个）答：两队都上船后，还有 20 个空座位。教学反思教学反思： 这节课我以去金寨的一大景点梅山水库秋游导入新课，教学新知、巩固练习及拓展知识时注重创设生活情境，使课堂教学更接近现实生活， 把那些需要学生解决的问题带到一定的情境中去，激发学生学习兴趣，强化学生的学习欲望。学生在自主探索和交流中掌握了教学重点，突破了教学难点。同时整节课不止一次提到“帮”字，意在教育学生发扬互帮互助的精神，给优胜组奖励小红旗意在激励学生好好学习的同时， 对红旗产生敬之、爱之的情感。学生因年龄尚小，口算能力有待提高的情况下应教育他们养成列竖式计算的习惯。
