1、1秋游（连减运算秋游（连减运算） 教案教案1 课时学情分析学情分析本节课本节课是在学生是在学生掌握掌握 100100 以内的以内的减法减法计算计算的基础上进行教学的的基础上进行教学的， 掌握掌握连减竖式计算是关键。连减竖式计算是关键。学习目标学习目标1、能够从情境中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。2、探索并掌握 100 以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。学习重点学习重点掌握笔算竖式连减的方法，能够准确进行计算。学习难学习难点点准确运用竖式进行计算教学准备教学准备课件练习本教
2、学过程教学过程一、创设情境，激趣导入大家喜欢旅游吗？你旅游时的主要交通工具是什么？笑笑和淘气他们也准备去旅游， 但在乘船前他们遇到些问题需要同学们帮助解决，你们愿意吗？设计意图：以旅游这个共同话题来组织教学活动，激发学生2的探究兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的探究欲望。二、探索交流，解决问题1、估计解决引导学生从图中发现呈现的有效数学信息，并在小组内交流， 然后汇报。 注意： 共有多少人乘船也是个有价值的数学信息。请大家估计一下，这条船够坐吗？并说说你是怎样想的。2、提出问题两队都坐上船后，还剩多少座位？先独立思考，自己解决小组讨论，展示算法可总结不同的解决方案，并请学生讲述给其他小伙伴听。
3、3、同学们真了不起，我们用了多种方法解答了同一个问题，且结果都是一样的，这说明了什么？解决问题的方法只有一种吗？设计意图：突出多角度，体现算法的多样化，提高学生解决实际问题的能力，充分给予学生展示自我的机会。培养搜索有价值数学信息的能力。4、学以致用学生独立思考第 4 页“乘车”问题3先了解题意，再独立解决，全班交流三、反馈练习，巩固提升1、解决练一练第 1 题出示题目，学生独立思考，列式解决全班交流2、完成练一练第 3 题出示教材练习任务后（P5 练一练 3） ，前三问让学生独立计算， 然后小组交流反馈。 第 4 问， 如果困难可以先在小组内讨论，共同解决，最后全班交流。设计意图：每个学生都有自己的算法，适合学生自己的算法才是最好的算法。让学生在体验、比较和反思的过程中成长，达成共识，共同提升。四、总结评价通过这节课的学习对连减的认识，并注意在生活中的应用。板书设计4秋游两队都上船后，船上还剩多少座位？（1）90-45-25=20（人）9045-45-254520（2）45+25=70(人)90-70=20（人）
