1、星星合唱队教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册 一 加与减星星合唱队授课教师：甘肃张掖临泽县沙河镇沙河小学张文刚教学目标知识与技能知识与技能1.使学生掌握 100 以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。2. 能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。过程与方法过程与方法1.结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算与实际生活的联系。2.能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题。情感态度与价值观情感态度与价值观1.认真倾听别人的意见，能够与同伴交流。2.体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点难点重点重点: :掌
2、握 100 以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法,并能正确计算。难点难点: :再加减混合运算过程中,提倡算法多样化。教学过程一、游戏：口算大比拼（西沃白板课堂活动）一、游戏：口算大比拼（西沃白板课堂活动）每次请两名同学进行 PK，每组题请两组同学。二、创设情境二、创设情境, ,激趣导入激趣导入1.欣赏合唱小视频。2.课件出示主题图，板书课题。【设计意图:通过观看合唱队表演的形式拉近数学课堂与生活的距离,激起学生的探索欲望,自然而然进入新课。】三、自主探究三、自主探究, ,发现新知发现新知1.认真观察主题图，你获得了哪些数学信息？（观察并汇报）2.根据图中的信息你能提出哪些数学
3、问题？（学生汇报）合唱队的哥哥、姐姐也给我们提出了一些问题,我们一起来解决，好吗?3.课件出示第一个问题:说一说合唱队的人数比原来多了还是比原来少了?学生可能会说毕业的人数少,新加入的人数多,所以人数增加了。新加入的人比离开的人多,所以人数增加了。有 9 人毕业了,又新加入 15 人。相当于加入了 6 人,所以人数增加了。师:你们真是爱动脑筋的孩子,没有动笔就顺利的解决了第一个问题。看,哥哥姐姐们又给我们提出了第二个问题。4.课件出示第二个问题:合唱队现在有多少人?师:请同学们在小组内交流自己的想法。并把自己小组的想法归纳一下。5.集体交流做法,并说出每一步表示的是什么。【方法一】52-9=4
4、3(人)43+15=58(人)52 减 9 表示 9 人毕业后剩下的人,再加上新加入的 15 人就是现在的人数。引导学生写出综合算式:52-9+15=58(人)【方法二】52+15-9=58(人)52加15表示如果不算毕业的人新加入了15人后一共有多少人,但是 9 人毕业了要减去 9.思考:这个算式应该先算什么,再算什么?师:把你的算法和结果向大家介绍一下,说一说先算什么,再算什么,结果是多少。师:谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家?【方法三】15-9=6(人)52+6=58(人)毕业了 9 人,新加入了 15 人,相当于加入了 15-9=6(人)用原来的人数 52 加上 6 就是现在的人
5、数。引导学生写出综合算式:15-9+52=48(人)思考:这个算式应该先算什么,再算什么?6.师小结:加减混合运算,一般情况下,从左往右依次计算。教师:谁愿意给大家一个做题又快又对的金钥匙呢?(学生各抒己见)【设计意图:学生自主学习结果的交流,既是计算的检查,也是同学间相互学习的平台,更是教师进行学习指导的机会。加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能,教师要重视引导。】四四、尝试应用尝试应用（完成教科书 6 页“说一说，再列式算一算”）学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大 29 岁，就是 8+29=37(岁)，说明叔叔 37 岁；阿姨比叔叔小 5 岁，就是叔叔年龄减去 5 岁，所以写成一个算是就是 8+29-5。让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握加减混合运算的技能。通过生活中的实际问题,使学生体会数学与生活的联系。】五、总结提升五、总结提升1.今天的学习你有什么收获呢?2.如果你来当小老师,你会让同学们注意什么呢?
