1、21 古诗词三首 山居秋暝目录壹课前导入贰字词学习叁课文浅析肆课文赏析伍课文拓展班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序壹课前导入趣味引入 夏去秋至，万物
2、开始凋零，微风拨动着花瓣上羞涩可人的露珠，梧桐叶纷纷下落，金黄的稻穗在秋风中摇曳，深红的果实在枝头吵闹，看似冷酷的秋季却带给人们喜悦。 诗人眼中的秋天是什么样的呢？我们一起来看看吧！作者简介 王维(约701761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。主要作品：竹里馆山居秋暝等。写作背景 山居秋暝这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中
3、的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。贰字词学习学习生字孙 sn结构：左右组词：子孙 孙子造句：我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。音序：S 部首：子多音字空kng（空洞）kng（空白）叁古诗浅析课文回顾山居秋暝 唐王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。课文理解山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。山居：点明地点。译文：空旷的山野刚刚下过一场雨，傍晚天气凉爽，让人感到秋天来了。秋：点明季节。空山：空旷的山野。新：刚刚。暝：点明具体时间。秋天傍晚在山居（所见的景物）课文理解明月松间照，清泉石上流。间：空隙译文：皎洁的
4、月光从松林的空隙间洒落，清清的泉水在山石上淙淙流淌。清泉：清清的泉水。课文理解竹喧归浣女，莲动下渔舟。归：归来译文：竹林里笑语喧哗，那是洗衣物的女子归来了，水上莲叶摇动，那是有渔船划过。下：顺流而下课文理解随意春芳歇，王孙自可留。春芳：春天的花草译文：任凭春天的花凋谢，我却想久留在这山中。自：自然肆课文赏析核心问题 大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”。诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？延伸问题 “明月松间照，清泉石上流。”这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？ 明月
5、、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。延伸问题 “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？ 翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。延伸问题 三、四句和五、六句都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，两联有什么不同？三、四句用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山村的 自然美。五、六句用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现出了山村 的生活美。三、四句侧重写物，五、六句侧重写人。延伸问题 三、四句写得十分热闹，这与作者要
6、创造一个寂静、清新、幽雅的意境是否和谐？浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一丝勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。 课文结构浣衣之女打鱼之人山居秋暝寄情山水景人明月、松林清泉、山石动静结合以动衬静课文主旨山居秋暝描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。伍课文拓展推荐阅读漫成一首 唐杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。国学诵读形容景色的成语 ：鸟语花香、山清水秀、万紫千红、湖光山色、姹紫嫣红、百花齐放、春暖花开、草长莺飞、风和日丽、春意盎然、山明水秀、明月清风同学们，下节课见！
