1、19. 皇帝的新装教案教学目的：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 整体感知课文，理清故事情节。3领会文章深刻的内涵，理解人物形象。教学时间：2 课时第 1 课时教学目的1了解作者2了解课文基本内容教学内容与步骤情景激趣：2010 年上海世界博览会丹麦馆内的“海港”中央，端坐着雕塑美人鱼，这是根据安徒生的童话雕塑的。安徒生(18051875)，丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌，剧本和长篇小说Bp 兴诗人等。1835 年开始写童话，共 160 余篇。在丑小鸭 、 克劳斯和大克劳斯 、 皇帝的新装 、 夜莺 、 卖火柴的小女孩 、 她是一个废物等。其作品揭露当时社会的
2、黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。其作品想象丰富，情节生动，语言朴素。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人人胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。本文根据西班牙一则民间故事改编而成的童话。探究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段， 用波浪线标出抒情或议论的文字， 批注自己的阅读感受。在此基础上理解课文的结构与
3、中心。一、阅读课文速读课文，在读的过程中，校正读音，积累词语：炫耀(xun)：本课指夸耀。称职(chn)：能够胜任所担当的职务。称；适合。不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。呈报(chng)：报告(上级)。华丽：美丽而有光彩。陛下(b)：对君主的尊称。头衔：指官衔、学衔等称号。爵土(ju)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。骇人听闻(hi)：使人听了非常震惊。骇：惊吓。随声附和(h)：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，味盲从。滑稽(j )：言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。1分配角色叙述旁白皇帝老大臣官、小孩子、爸爸、百姓2
4、分角色朗读课文。一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。1划分段落，概括大意第一段（从开头到“皇上在更衣室里” ） ：爱新装第二段（从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣跟上的勋章” ） ：看新装第三段（从“第二天早上”到“实在什么东西也没看见” ） ：穿新装第四段（从“这样”到完） ：展新装2根据提纲复述课文，要求内容具体，细节生动二、探究中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 指导学生结合
5、上述内容， 根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。课堂探究；1这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么?明确：这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。2课文表现的中心思想对我们有何启示？总结固趣：布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。第 2 课时教学目的深入理解课文。教学内容与步聚情景激趣安徒生从前是一个穷孩子，父亲是鞋匠。父亲去
6、世之后，母亲为了生活不得不带着他另嫁。有一天，他有机会去晋见王子，他满怀希望，在王子面前唱诗歌。朗诵剧本。表演完毕后，王子问他想要求什么赏赐?这个穷孩子大胆地提出要求： “我想写诗剧，而且在皇家剧院演戏。 ” 王子把这个长着小丑般大鼻子的笨拙男孩从头到脚看了一遍，然后对他说： “能够背诵剧本，并不表示能够写剧本，那是两码事，我劝你还是去学一门有用的手艺吧。 ”但是，他回家以后，打破了自己的储钱罐，向母亲和从不关心自己的继父道别，离家去追寻自己的理想。这时候，他才 14 岁，但他相信，只要自己愿意努力，安徒生这个名字一定会流传千古。他到了哥本哈根，挨家挨户地按门铃，几乎按遍了所有达官贵人的门铃，
7、却没有人赏识他，他衣衫褴褛地落魄街头，却仍不减他心中的热情。终于在 1835 年，他发表的童话故事吸引了儿童的目光，开启了属于安徒生的新页，他的童话故事被译成多种文字，除了圣经之处，没有任何一本书比得上。这时，距离他离开家已经 16 年了。 皇帝的新装写于 1837 年，这时安徒生只有 32 岁，也就是他开始创作童话后的第三年（他 30 岁时才开始写童话） 。但从这篇童话中可以看出，安徒生对社会的观察是多么深刻。本节课我们进一步解读课文，看看我们能从中学到什么，体会一下作者写作的绝妙。探究固趣1课文怎么写皇帝爱新装的?明确：治装费用：不惜倾其所有心思兴趣；最爱炫耀新衣换衣次数：每一天每一点钟新
8、装2写皇帝爱新装的目的是什么?明确：写皇帝爱穿着的癣好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。3两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?明确：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癣好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性； 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服，这是最合皇帝心意的；因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮， 不问国家大事， 而且对他的臣下也极不信任的。 所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。4 皇帝派了诚实的老大臣去看织布， 老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问
9、题的语句。明确：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。 课文语句：“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。5皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。明确：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句， “我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。 ”6 皇帝在随员陪同下亲自来看织布， 他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文
10、中找出能说明这个问题的语句。明确；皇帝也“什么也没有看见” 。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句； “难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。7皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?明确：怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。8 跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议?明确：他们说： “哎呀!真是美极了!”这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的美丽的布料做成衣服， 穿着这衣服参加快要举行的游行大典。9课文怎样写两个骗子献上新
11、衣的?明确：用动作描写“各举起一只手” ：用语官描写，用比喻夸新衣的优点。10皇帝穿新衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。明确：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。11大家为什么都称赞新衣?明确：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。12皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话?明确：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚13小孩子为什么敢于说真话?明确：因为小孩子天真无邪，无私无畏。14这场骗局是由一个小孩子说出真相，这说明了什么?明确：在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”
12、，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去了神奇的作用，这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。15皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕?明确：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌， 摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。16皇帝是一个什么样的人，从课文中找出语句来分析。明确；(1)昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出爱穿着的癖好。(2)愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。(3)自欺欺人皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞
13、骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。(4)虚伪昏庸。在参加擗行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。但他仍然摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。17大臣们又是些什么样的人?从课文中找出语句来分析。明确：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们为了保住自己的乌纱帽，明明看不见衣料，却极力称赞布料的美，称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。18想象一下这个皇帝游行完毕回到皇宫会采取什么行动?第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。一、个性解读。学法指
14、导： 指导学生根据自己的生活经历、 知识等对作品作个性解读。课堂探究：1 你对课文有怎样的新见解？2学了本文有怎样的收获？二、读写结合。学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？1你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？2写一则某人受骗上当的片断，要注意借鉴课文中的写作技巧。总结固趣： 皇帝的新装是一篇享誉世界的童话佳作。文章以“新装”为线索，依次叙写了皇帝爱新装看新装穿新装展新装的生动有趣的故事情节， 深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、 奢侈、骄横、 愚蠢的反动本质， 同时也启发人们要敢于说真话， 做一个
15、正直、无私的人。布置作业：趣味语文教学资料安徒生简介安徒生（1805.4.21875.8.4）是丹麦 19 世纪著名童话作家，也是世界文学童话的代表人物之一。 他生于欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，童年生活贫苦。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11 岁时父亲病逝，母亲改嫁,与奶奶相依为命。 为追求艺术， 他 14 岁时只身来到首都哥本哈根。1828 年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1835 年开始写童话，经过 8 年奋斗，终于在诗剧阿尔芙索尔的剧作中展露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历
16、时 5 年。1838 年获得作家奖金国家每年拨给他 200 元非公职津贴补助。安徒生文学生涯始于 1822 编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833 年出版长篇小说即兴诗人 ，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。安徒生的主要事迹安徒生年表：1805 年 4 月 2 日出生于丹麦费恩岛奥登塞小镇。1816 年 11 岁时父亲过世。1819 年 14 岁时独自离家到哥本哈根，寻求创作机会。1822 年 8 月发表作品尝试集 ，含诗剧及故事共三篇。此集子因其出身寒微而无出版机会，但已引起文化界某些人士的注意。10 月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，
17、对其教育方式感到痛苦不已；不过这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧。1827 年，离开学校回到哥本哈根。发表诗歌，受到上流社会评论家称赞，鼓起安徒生对写作的信心。1829 年，写出长篇幻想游记阿马格岛漫游记出版，第一版销售一空。出版商立刻以优厚条件买下第二版，安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。喜剧在尼古拉耶夫塔上的爱情在皇家歌剧院上演。同年也出版第一本诗集。1830 年，初恋失败。开始旅行；第二本诗集出版。18311834 年，恋爱再度失败，遭逢母丧，不久出版长篇自传体小说即兴诗人 。1835 年 30 岁时开始写童话， 出版第一本童话集， 仅 61 页的小册子，内含打火匣 、 小克劳斯
18、和大克劳斯 、 豌豆上的公主 、 小意达的花儿共四篇。作品并未获得一致好评，甚至有人认为他没有写童话的天分， 建议他放弃， 但安徒生说：“这才是我不朽的工作呢！ ” 1844年，写出自传性作品丑小鸭 。1846 年，写出卖火柴的小女孩 。1870 年出版晚期最长一篇作品幸运的贝儿 ，共七万余字，是以他自己的生活感受为基础写成的，但不完全是自传。1867 年，被故乡奥登塞选为荣誉市民。安徒生终生未成家室。1875 年 8 月 4 日上午11 时，因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。丧礼备极哀荣，享年 70 岁。“为了争取未来的一代” ，安徒生决定给孩子写童话，出版了讲给孩子们听的故事 。此后数年，每年圣
19、诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到 1872 年因患癌症才逐渐搁笔。近 40 年间，共计写了童话 168 篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。感谢您下载使用感谢您下载使用【班海班海】教学资源教学资源，本篇课文配套专业范读音频本篇课文配套专业范读音频和配套课件和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海班海】免免费获取。费获取。领取课文朗读和配套课件添加答疑客服老师还可以免费使用老师还可以免费使用【班海班海】一键布置检查朗读任务一键布置检查朗读任务，告别群刷告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外， 【班海】还【班海】还有课外朗读有课外朗读、古诗词朗读古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！
