六 百分数-● 互联网的普及-ppt课件-(含教案+微课)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：82524).zip

互联网的普及【教学内容】 苏教版义务教育教科书数学六年级上册 110111 页综合与实践 互联网的普及。 【教学目标】 1.通过百分率的意义明白普及率的含义和研究意义，并归纳领悟普及率的计算方法。 2.学会收集数据，从数据中筛选出对自己有用的数据。 【教学重点】 明白计算普及率得含义。 【教学难点】 设计调查内容，从调查结果中筛选出有效数据。 【教学准备】 每个同学准备一台可以联网的移动终端，微信，耳机一副。【教学过程】 一、结合实际，点题切入 1、分享从互联网上看到有关互联网的资费将要下降的新闻，暗示手机上网也是对互联网的使用。2、引导学生关注互联网和自己相关联程度。二、整齐划一，确定标准 1、了解互联网 （1） 、什么是互联网？ （2） 、可以用互联网干什么？2、了解“普及”（1） 、 “普及”是什么？ （2） 、普及互联网的标准是什么？设计理念：明确题目中两个词汇的意思十分重要，尤其是“普及”，明确“会用互联网的一个功能”就算互联网“普及”到了，至于其他的情况诸如使用频率，使用时间等情况则无需过多的进行考虑。为下一阶段自主设计有效的调查问题扫清障碍。3、我们为何要研究互联网普及率的？ （1） 、读书本“20022012 年关于互联网的一些统计数据”表，引出“普及率”这一概念。 （2） 、自主学习微视频百分率 ，思考如何求普及率，研究普及率的意义何在！ 三、明确方向，调查统计（一）我们班的互联网普及率 1.提出问题 出示：咱们班同学中互联网的普及情况怎样？全班同学的家庭呢？ 提问：如果要研究这两个问题，我们要知道那些数据？ （1）独立思考需要知道的数据。（2）交流提炼，筛选出最终的答案。（3）根据要求设计问题 。2、全员参与，展开调查 利用微信发布问卷，每位学生参与调查。3、整理汇总，计算分析 （1）观察统计数据结果，筛选所需信息。 （2）根据统计的数据里，每人完成百分比的计算,并交流、确认结果。 （统计结果可以自主下载到平板里） 四、拓展延伸，交流收获 （1） 、关于咱们班同学家庭互联网的使用情况，你还想了解什么？五、巩固提升作业：设计一个有关咱们班同学互联网的使用情况的调查表。划重点划重点1 1、移动流量资费将再、移动流量资费将再降降30%30%以上以上2 2、家庭宽带、家庭宽带降价降价30%30% 互联网始于1969年美国的阿帕网。是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。通常internet泛指互联网，而Internet则特指因特网。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称互联网，即是互相连接一起的网络结构。互联网并不等同万维网，万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一。 互联网始于1969年美国的阿帕网。是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。通常internet泛指互联网，而Internet则特指因特网。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称互联网，即是互相连接一起的网络结构。互联网并不等同万维网，万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一。【解释】： （）普遍地传到（地区、范围等）：这本书已经全国。（）普遍推广，使大众化：卫生常识在的基础上提高。咱们班同学中的互联网的普及率如何？全班同学的家庭呢？你认为你认为咱们班同学家庭咱们班同学家庭互联网普及率如何？互联网普及率如何？