四 解决问题的策略-2、解决问题的策略（2）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：807ad).zip

S S解决问题策略解决问题策略假设假设第二课时第二课时配套补充练习配套补充练习1. 今天学习的两个未知量之间是（ ）关系。2. 星期天，欢欢和爸爸、妈妈一起去森林公园游玩。买了 2 张成人票和 1 张儿童票，一共用去 78 元。每张成人票比每张儿童票贵12 元，一张成人票多少元？一张儿童票呢？3. 师徒两人一共做了 120 个零件，师傅比徒弟多做 16 个，两人各做了多少个？4. 张宁和王晓星一共有画片 108 张。张宁给王晓星 18 张后，两人画片的张数同样多。两人原来各有多少张？5. 梨花庄小学有 3 个同样大的花圃和 3 个同样大的苗圃，一共是180 平方米。每个花圃比每个苗圃大 10 平方米，每个花圃和苗圃面积各是多少平方米？398+197398+197把把398398假设假设成成400400把把197197假设假设成成200200600600 3232 1451453012812817174 4把把3232假设假设成成3030 在在1 1个大盒和个大盒和5 5个同样的小盒里装满个同样的小盒里装满球，正好是球，正好是8080个。每个大盒比每个小盒个。每个大盒比每个小盒多装多装8 8个，每个大盒和小盒各装多少个？个，每个大盒和小盒各装多少个？怎样假设呢？8080 在在1 1个大盒和个大盒和5 5个同样的小盒里装满个同样的小盒里装满球，正好是球，正好是8080个。每个大盒比每个小盒个。每个大盒比每个小盒多装多装8 8个，每个大盒和小盒各装多少个？个，每个大盒和小盒各装多少个？8080 如果假设题目中的如果假设题目中的6 6个盒子都是小盒，球个盒子都是小盒，球的总数会发生什么变化？的总数会发生什么变化？ 怎样解决这个问题呢？怎样解决这个问题呢？大盒大盒小盒小盒80808 8多8 在在1 1个大盒和个大盒和5 5个同样的小盒里装满个同样的小盒里装满球，正好是球，正好是8080个。每个大盒比每个小盒个。每个大盒比每个小盒多装多装8 8个，每个大盒和小盒各装多少个？个，每个大盒和小盒各装多少个？8080 如果假设题目中的如果假设题目中的6 6个盒子都是大盒，球个盒子都是大盒，球的总数又会发生什么样的变化？怎样解决这个的总数又会发生什么样的变化？怎样解决这个问题呢？问题呢？808088888大盒大盒小盒小盒多8每个大筐比每个小筐多装每个大筐比每个小筐多装1010千克。千克。大筐和小筐各装苹果多少千克？大筐和小筐各装苹果多少千克？1 1、练一练练一练王大伯买了上面的三盆盆景，一共用去王大伯买了上面的三盆盆景，一共用去405405元。元。雀梅比海芙蓉便宜雀梅比海芙蓉便宜2020元，榕树比海芙蓉便宜元，榕树比海芙蓉便宜4949元。三种盆景的单价各是多少？元。三种盆景的单价各是多少？2 2、练一练练一练海芙蓉海芙蓉榕树榕树405405元元雀梅雀梅少49少20解决问题的策略解决问题的策略假设假设第二课时第二课时 教学设计教学设计教学内容：教学内容：苏教版六年级上册第四单元第二课时。教学目标：教学目标： 1、使学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值。教学重点：教学重点：解决用假设的策略时总量变化的实际问题。教学难点：教学难点：理解假设时数量的复杂关系。教学过程：教学过程：一、回顾旧知，揭示策略一、回顾旧知，揭示策略1、我们学过哪些解决问题的策略？这节课将学习一种新的策略假设。2、 “假设”这种策略我们在以往的学习中早就在使用了。398+197（ ）你是怎么计算的？ 14532 中，刚开始我们是怎么去试商的？二、出示问题，讨论策略二、出示问题，讨论策略1、出示例 2，读题。分析题中的数量关系。2、你准备怎样假设呢？3、如果把大盒假设成小盒，球的总数会发生什么变化呢？4、你准备怎样解决这个问题呢？先独立思考 2 分钟，再在小组交流。5、每组代表发言，教师根据学生发言做相应板书。6、如果把小盒假设成大盒，球的总数又会发生什么变化呢？又该怎么解决这个问题呢？ 同上法解决。 7、如何检验求得的结果正确与否？学习检验的方法。三、反思比较，内化策略三、反思比较，内化策略1、引导比较：刚才我们用两种思路解决了问题，虽然假设的方法不一样，但你发现它们有什么相同的地方吗？这两种方法，你会选择哪种方法呢？2、反思内化。引导：回顾例 2 的解决问题的过程，你有什么体会？四、拓展应用，巩固策略四、拓展应用，巩固策略1、做练一练第 1 题提问：两种不同的假设有什么区别，解题时有什么不同？让学生列式解答，指名板演。2、做练一练第 2 题。指出：当已知大、小两种量相差多少时，用假设策略时要按假设的方法，思考总量有什么变化，是增加了多少还是减少了多少。五、全课总结：五、全课总结： 1、这节课我们学了什么本领？你有什么想法或还不懂的地方可以提出来？ 2、作业：完成相应的补充练习。