1、会说话的百分数会说话的百分数教学内容教学内容：苏教版小学数学六年级上册第 84-85 页例 1，试一试及练一练教学目标教学目标:1使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。 2使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重点教学重点:理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。教学难点教学难点：百分数与分数的联系和区别。教学方法教学方法：创设情境，质疑引导；合作探究，自主交流。教学设计教学设计：一、引入百分数一、引入百分数1.板书课题会说话的百分数
2、 ，学生读题，有什么问题要提？。 （为什么百分数会说话？）2.揭题，想要听懂百分数说什么首先得认识百分数。3.提问：想要认识百分数你们觉得应该了解百分数哪些内容？（读法、写法、意义、作用）4.追问：哪些内容自己可以讨论交流就能解决？（读法、写法）哪些需要老师带着大家一起究？（意义、作用）二、探究读法写法二、探究读法写法1.出示：一件衣服的含棉量大于占 98%牛肉中蛋白质含量大约占 20.5%地球上陆地面积大约占 29%我校学生今年近视人数是去年的 125%2.讨论：四人一小组读一读这些百分数，想一想百分数怎么读。3.学生试读，小结读法。 （百分号前面是几就读作百分之几）4.谈话：百分数会读了那
3、会写吗？一生板演试写两个百分数，其他学生点评，交流写百分数的注意点。教师规范板书 20%，读作百分之二十。5.写百分数；学生在备课本上任写三个百分数，其中一个要有特点。采集学生写的信息（主要交流：百分号前面的数既可以是整数也可以是小数百分号前面的数既可以大于 100 也可以小于 100 也能等于 100如果有学生认为 1%是最小的百分数就进行交流）三、百分数的意义三、百分数的意义1. 小组讨论： “一件衣服的含棉量大约占 98%”你对 98%的理解2. 全班交流意义，小结：棉占这件衣服的 98%3. 说一说另外几个百分数的意义蛋白质占牛肉的 20.5%陆地面积占地球的 29%我校今年近视人数占
4、去年的 125%4. 提问：观察比较这几个百分数的意义，有什么共同点？5. 小结板书：像这样表示一个数占另一个数的百分之的数叫做百分数，也叫做百分比或百分率。6. 听一听这几个百分数告诉我们什么？1主要讨论含棉量能不能超过 100%2进而出示： 羊肉蛋白质含量 19%猪肉蛋白质含量 13%鸽肉蛋白质含量 84%让学生会比较百分数大小3主要让学生说出地球上海洋大约占百分之多少4提倡学生保护视力四、百分数作用及练习四、百分数作用及练习1 出示：填空题97.3%4%150%38%2.7%60%45%青岛啤酒酒精含量大约占（）成年人的人体中，水分大约占体重的（）地球上水资源，海水占了（） ，淡水占了（
5、）一批树苗成活率大约是（）2.学生练习纸上试填，全班交流引出白酒酒精含量可以填 38%60%45%提问：能否帮我把这几个百分数改写成分数追问：观察这三个百分数和改写后的三个分数，百分数有什么优点？（便于比较）猜想：人体中水分和什么有关？图片揭示：和年龄有关，进而让学生根据图片上的百分数小结人体含水分的规律。提问：是怎么想到填 97.3% 和 2.7%的？小结： 水资源总共是 100 份， 那淡水和海水的份数加起来要正好是 100 份。出示：在地球上仅有的 2.7%的淡水中，77.2%在冰川和雪山上，不能食用;22.4%在土壤里，也不能食用; 只有 0.4%在河流和湖泊中可以食用。仅有的 0.4%地表水中，67.8%的水资源已经被污染。提倡：要节约用水，保护环境主要交流为什么这里不能超过 100%3.出示：下面哪些分数可以用百分数表示，哪些不能，为什么？（1）一堆煤 97/100 吨，运走了它的 75/100（2）23/100 米相当于 46/100 米的 50/100小结：百分数只表示一种关系，而分数既可以表示一种关系也可以表示一个具体的量。五、全课小结五、全课小结出示：天才是 1%的天分加上 99%的汗水。学生说一说这两个百分数告诉了我们什么进而出示：但 1%的天分甚至比 99%的汗水更重要。学生说一说这两个百分数有告诉了我们什么
