1、商场优惠知多少商场优惠知多少折扣问题在生活中的运用学习目标：1、理解分析商场各种折扣信息2、用学过的折扣问题进行计算、合理安排购物付款3、在讨论、交流、争论与质疑中学习准备：1、学生市场调查，做折扣牌2、折扣牌展示，学生阅读、小组选好分享内容3、课件制作4、漫画征集“我的购物故事”5、购物视频制作过程：导入：同学们，本册书在百分数单元安排了一个折扣问题，还记得吧？其实，折扣问题在生活中很常见，学好它，对我们生活帮助很大。看！ （课件）知道双十一、双十二吗？到了这一天啊，甚至那前后几天，满大街和满网络都是打折广告（课件） ，今天，老师就和同学们一起走进商场，认识各种优惠活动，了解生活中更多的折扣
2、问题。 （课件：揭题）一、学生交流折扣信息师：这些都是同学们收集来的各种打折信息，大家课前也都了解过了，下面就请同学们选一些来跟大家交流一下。请 34 组同学二、集体分析网上商城的折扣信息师：老师在网上商城也收集了两个打折信息，请大家看看，能看懂吗？1、解读“菲安妮 399 元封顶，低至 0.6 折” （板书）理解： “399 元封顶”就是这个品牌的所有在售商品最贵 399 元。 （看课件）“低至 0.6 折” 就是最低 0.6 折， 0.6 折怎么理解？低至怎么理解？ （最低 0.6 折）可能是打几折？2、解读“斐乐童装裸价后再 8 折”（1）师：这是一个运动品牌，叫斐乐。我们看看它家的优惠
3、活动是什么？问： “怎样理解裸价？” （就是商家认为的最低价） “再打 8 折什么意思？”小结：就是折上折。（2）师：那我们来计算一下这双鞋裸价后再打 8 折是多少钱？请同学解释一下这里的几个数据。小组合作计算：原价 580 元的运动鞋现价是多少。三、我的购物故事师：同学们刚才对几种打折信息的解读都非常好，那实际购物时，如果碰到多种优惠活动， 我们怎样找到最划算的一种优惠方式呢？这就要求大家学会在多种购物方案中进行删选了，下面就让我们一起走近六 1 班刘思妤的购物故事，一起来实际演练一下吧！1、学生讲述漫画故事，提出问题：在哪家买，最划算呢？2、解读：满 400 减 1003、师：同学们，你们
4、会怎么选择？小组合作思考，讨论出购买方案4、小组汇报：一人汇报，一人板书。5、引出 4 种方案小结：在做决定时我们要尽可能想到所有的选择范围，再进行取舍。这里一共有几种购买方式呢？6、探究（1）为什么 800 元的大衣，在两家商场优惠后都是 600 元？得出：满 400 减 100=7.5 折（2）400 元的运动服，为什么在两家商场优惠后价钱不一样？得出：满 400 减 1007.5 折（4）板贴：满 400 减 100板书：不等于 7.5 折（5）对比： “满 500 元送 50 元券”和“满 400 减 100”一样吗？（6）小结：我们今天交流了不少优惠活动，发现，优惠的形式要么是直接打折，要么就是满额减，那满额减也相当于一种折扣，只是这种折扣是会变化的。四、给我的一餐算算帐师：同学们，天冷了，有没有想吃“涮羊肉”啊？1、出示“涮羊肉”消费的两种优惠形式，学生分析重点解释清楚美团券2、小组点餐，列出账单。3、小组交流：选择哪种优惠方式，做一份预估账单总价_，优惠后_，人均_。五、总结同学们，这节课让你有什么收获？老师分享：今天这节数学课跟平时不一样，老师想用今天的这节为同学们打开的一道门，一道连接数学与生活的大门，通过这节课，希望大家能换种态度看数学，数学可能不仅仅就是做题、解题，作为一门学科，数学存在的意义应是为生活服务，再伟大点，就是为人类服务！
