1、比的基本性质教学设计比的基本性质教学设计教学目标：1.知识和技能： 理解和掌握比的基本性质， 能应用比的基本性质化简比，掌握化简比和求比值的联系和区别。2.过程和方法： 培养学生运用旧知学习新知的能力， 培养学生自主探究能力和抽象概括能力。3.情感与态度： 渗透事物是普遍联系的思想， 通过自主探究决解问题，让学生体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。教学重点：理解和掌握比的基本性质能运用比的基本性质化简比。教学难点：掌握掌握化简比和求比值的联系和区别。一、导入1、同学们，昨天我们已经学习了两个数的比，那么什么是两个数的比呢？如何求两个数的比值？2、比和除法，分数有紧密的联系，比如：2：5=2 5
2、= ，之前我们学过是商不变的性质和分数的基本性质， 那么什么是商不变的性质呢？什么是分数的基本？利用商不变的性质给我们计算有什么帮助？（使除法计算简便） 我们应用分数的基本性质解决了什么问题？ （约分和通分）。3、既然比和除法、分数有紧密的联系，那么比是不是也有一条相似的基本性质呢？4、揭示课题：比的基本性质二、自主探究比的基本性质。1、自主完成学习单第（1-3 项），然后再小组交流。2、哪些比的比值相同？你发现了什么规律？从哪里看出来？（各小组交流汇报）3、课件出示比的基本性质。（在比的基本性质中，你觉得哪些词语比较重要？）4、我们可以运用比的基本性质做些什么呢？（解决什么问题）（化简比）5、课件出示最简单整数比的概念。6、出示课件判断以下题目是不是最简单整数比。三，运用比的基本性质化简比。1、独立完成学习单第 5 项。2、投影学生的作品，并集体订正。3、求比值和化简比的区别。4、小结整数比，分数比，小数比的化简方法。5、练习课本第 55 页练一练第 2 题。四、全课小结。通过今天的学习， 你又学会了什么知识？什么是比的基本性质？我们运用比的基本性质解决什么问题？
