六 百分数-4、百分数和分数的相互改写-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号:c0842).zip

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三维目标1引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳,在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法,并能熟练应用。2培养学生逆向思维能力,感受数学知识之间的内在联系。3通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。重 点探索百分数与小数互化的方法难 点探索百分数与小数互化的方法。教学资源学情分析:学生通过前面的学习已理解了百分数的意义,在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。教材分析:例 2 主要教学把百分数与小数的相互改写。因学生已经掌握了分数改写成小数,再改写成百分数,教材先安排百分数与小数相互改写的教学。例题的安排,学生很容易想到:可以把百分数改写成小数,或者把小数改写成百分数,通过自主活动让学生自主发现改写的方法。 “练一练”的安排了,主要是帮助学生巩固百分数与小数数相互改写的方法,有利于学生形成初步的技能。练习十四中安排了四道题,主要通过连线、改写等具体的活动,帮助学生进一步掌握百分数与小数的相互改写方法。课前铺垫学学 程程 预预 设设导学要点导学要点板块一:目标导向(板块一:目标导向(3 3 分钟)分钟)1.1.复习:说说分数和小数是怎么互化的?2.揭示课题:百分数与小数的互化3.认定目标:探索百分数与小数互化的方法,并能熟练应用板块二:板块二:任务驱动任务驱动 (2 2 分钟)分钟)1.学习例 2:呈现例题追问:要知道谁完成的个数多,可以比较哪两个数的大小?怎样比?(口答)出示学程单 1:学程单 2:板块三:自主先学板块三:自主先学(1010 分钟)分钟)1.学生根据学程单独立学习。2.教师了解学情,发现错误。板块一要点:板块一要点:分数化小数,用分子除以分母小数化分数,一位小数表示十分之几,二位小数表示百分之几三位小数表示千分之几然后化简。板块二、三、四要点:板块二、三、四要点:方法一:把小数改写成百分数,再比较。方法二:把百分数改写成小数,再比较。(1)把小数改写成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。(2)把百分数改写成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。试一试:试一试:0.3=30%,位数不够用 0补足。小数末尾的 0 要去掉,150%=1.51.独立完成例 2。2.组内交流:你是怎么比较的?1.独立完成试一试。2.想一想,怎样把小数直接改写成百分数?怎样把百分数直接改写成小数?3.组内交流:说一说你的发现与改写的方法。板块四:质疑问难(板块四:质疑问难(5 5 分钟)分钟)你们有什么疑惑?追问:小数可以怎样化成百分数?百分数可以怎样化成小数?板块五:以练测学(板块五:以练测学(5 5 分钟)分钟)1.练一练 第 1、2 题。让学生先独立完成。板块六:展示导学(板块六:展示导学(5 5 分钟)分钟)1.请一学生领评。2.典型错题辨析。3.错题矫正。板块七:达标检测(板块七:达标检测(1010 分钟)分钟)1.练习内容:完成补充习题66 页。2.学生独立完成,教师巡视。3.集体校对,错题辨析。4.错题矫正拓展题:拓展题:一个数添上百分号,这个数就减少了 7.92,这个数原来是多少?板块五、六要点:板块五、六要点: 小数改写成百分数,小数乘上100 后添上%,同时强调位数不足用 0 不足。板块七要点:板块七要点:1.比较大小时可以先化成小数或百分数再比较。2.在直线上填数,先想清楚一小格表示 0.05,再依次填写。板书设计百分数与小数的互化 小数点向左移动两位,同时去掉%百分数 小数 小数点向右移动两位,同时添上%作业设计1. 把下面分数改写成小数。回顾回顾7110019102.把下面小数改写成分母是100的分数。0.7 = 0.39=1.23=1. 把下面分数改写成小数。回顾回顾7110019102.把下面小数改写成分母是100的分数。0.7 = 0.39=1.23=0.71=1.971039100123100例例2 2导学单导学单1:(时间:(时间:3分钟)分钟) 1.独立完成。独立完成。2.组内组内交流:你是怎样比的?交流:你是怎样比的?导学单导学单2:(时间:(时间:5分钟)分钟) 1.独立完成书本独立完成书本P86的的试一试。试一试。2.想一想,怎样把小数想一想,怎样把小数直接改写成百分数直接改写成百分数?怎样把百分数直?怎样把百分数直接改写成小数?接改写成小数?3.组内组内交流:说一说你的发现与改写的方法。交流:说一说你的发现与改写的方法。小结小结 把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。小数百分数小数点 向右 移动两位, 添上 百分号去掉 百分号,小数点 向左 移动两位1.补补P66第第15题。题。2.提高题:提高题: 一个数添上百分号,这个数就减少了7.92,这个数原来是多少?
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