1、1教学教学目标目标1.让学生理解和掌握百分数与分数互化的方法,并能正确地进行百分数和分数的互化,培养学生的归纳总结能力.2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。3.利用合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学教学重难点重难点教学重点探索、发现百分数和分数的互化方法。教学难点把不能化成有限小数的分数化成百分数。教学教学资源资源学生经验：学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有的经验是本课的学习基础。教学准备：相关习题的 PPT。预习预习设计设计一、提纲：1.
2、完成下列百分数和小数互化，并说说百分数小数是怎样互化的？27%=（）0.4%=（）124%=()0.25=()1.4=()0.123=（）把小数化成百分数，把百分数化成小数0.381.050.055315%80%3.5%2.自学例 3，并尝试解答。（不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对照一下，如有困难也可以请教书本。）二、学习体会。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略一、揭示课题，认定目标。 （预设 3 分钟）学生认定学习内容和学习目标。交流预习作业【板块一】1.以小组为单位汇报预习成果， 其他学生注意认真倾听。2.上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们一起来
3、学习“百分数与分数的互化”。（板书：百分数与分数的互化）2二、目标驱动，自主学习。全班交流，提炼建模。（预设 18 分钟）1学习分数改写成百分数。（1）先让学生独立思考，尝试探索改写的方法。（2）学生汇报。学生可能会想到：1可以把分数先改写成分母是 100 的分数，再改写成百分数；2可以先把分数改写成小数， 再改写成百分数。通过交流点评，使学生认识到：第种方法有较大的局限性，比如把 2/7 化成百分数,用这种方法就行不通;而第种方法具有普遍性，当然第种方法有时也很方便。从而形成下面板书：3/5=35=0.6=60%2/7=270.286=28.6%（3）完成“练一练”第 1 题。2教学百分数改
4、写成分数。（1）让学生独立完成填空。（2）交流思考过程。通过交流使学生明确两点：1把百分数改写成分数，可以先把百分数改写成分母是 100 的分数，再进行必要的化简；2把百分数改写成分母是 100 的分数，【板块二】1创设例 3 的情境，出示例题。2提出问题：你会用百分数表示上面的分数吗？师指出：计算时如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要正确使用“” ，也就是百分号前面应保留一位小数。（1） 出示：把下面的百分数改写成分数。23%=75%=12.5%=3时，如果分子是小数，则可以应用分数的基本性质，把分子、分母同时乘10 或 100、1000去掉分数的小数点，再化简。（3）完成“练一练
5、”第 2 题。三、巩固练习、内化提升。 （预设 10 分钟）1完成练习二十第 4 题。（1）先独立完成。（2）全班交流。2完成练习二十第 5、6、7、8 题。（1）先独立完成。（2）全班交流。四、课堂作业: （预设 10 分钟）1必做题： 补充习题第 79 页第 1、2、3、4、5 题。2选做题： 一课一练第 94 页中的智力冲浪题。【板块三】进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。【板块四】1让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。3总结全课。作业作业设计设计课堂作业(预设 7 分钟)必做题：完成补充习题第 79 页第 1、2、3、4、5 题。选做题： 一课一练第 94 页中的智力冲浪题。家庭作业：1必做题： 一课一练第 94 页中的题。2选做题：优生自主学习走进数学王国相关内容。阅读小学生数学报 。4
