1、教学目标教学目标: :1经历“1 立方分米1000 立方厘米” “1 立方米1000 立方分米”的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是 1000 的道理，会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换。2应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。3培养认真审题的习惯，在解决实际问题时，能准确地运用体积单位间的进率进行计算。教学重难点教学重难点: :1重点：掌握体积单位之间的进率和并根据进率进行相邻体积单位的换算。2难点：归纳相邻体积单位的换算的方法。课前准备：课前准备：挂图、小黑板、多媒体等。先学提纲：先学提纲：1在下表中填上相应的单位名称及其进率
2、。单位名称相邻两个单位间的进率长度面积2. 回忆一下，1 平方分米100 平方厘米的推导过程。3、括号里填上合适的数。3 米（）分米26 厘米（）分米5 平方分米（）平方厘米720 平方分米（）平方米4自学书本 P19 思考下面问题：你能说说为什么 1 立方分米1000 立方厘米，1 立方米1000 立方分米？教学过程：教学过程：一、学情预判一、学情预判学生已经熟悉长度单位和面积单位之间的进率，在加上自己的预习，在此基础上学习体积单位之间的进率相对来说比较容易理解。二、二、交流共享交流共享1交流先学提纲 1。单位名称相邻两个单位间的进率长度米、分米、厘米10面积平方米、平方分米、平方100二次
3、备课二次备课厘米2交流先学提纲 2。1 平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？边长 1 分米的正方形，实际上就是边长是 10 厘米的正方形，边长是 1 分米的正方形的面积是 1 平方分米，边长是 10 厘米的正方形的面积是 100 平方厘米。所以 1 平方分米就等于 100 厘米。3揭示课题：谈话：前面我们学习了长度单位和面积单位的进率，以及较大单位的数量和较小单位的数量之间的转化，今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。（揭示课题：体积单位间的进率）4猜猜看，1 立方分米等于多少立方厘米呢？你能用怎样的方法推导出来？交流，展示：一个棱长是 1 分米的正方体，一个棱长是
4、10 厘米的正方体。这两个正方体的体积相等吗？你是怎样想的？请同桌两人分别用分米和厘米作单位算出这两个正方体的体积。根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？小结：正方体棱长 1 分米，也就是 10 厘米，所以棱长是 1 分米的正方体的体积和棱长是 10 厘米的正方体的体积相等。棱长是 1 分米的正方体的体积是 1 立方分米。棱长是 10 厘米的正方体的体积是（101010）立方厘米，也就是 1000 立方厘米。所以 1 立方分米等于 1000 立方厘米。5用同样的方法，你能猜想 1 立方米等于多少立方分米吗？同桌独立验证，小组交流，说说是怎样得到这个结论的。6小结：1 立方分米=1000 立方
5、厘米1 立方米=1000 立方分米每相邻两个体积单位间的进率 1000。三、三、反馈完善反馈完善1完成练习四第 9 题。学生填表。比较：长度单位、面积单位、体积单位之间的联系与区别。提示：相邻长度单位之间的进率是 10，相邻面积单位之间的进率是 100，相邻体积单位之间的进率是 1000。2完成“练一练”学生独立完成。集体交流，指名说说换算思路。小结：相邻体积单位间的进率是 1000，把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率 1000，所以要把小数点向右移动三位；把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率 1000，所以要把小数点向左移动三位。四、四、总结提升总结提升通过这节课的学习，你获得了哪些知识？你觉得这节课哪些地方值得大家注意？思考题：在一个杯中放满水，如果放入一个大铁球和一个小铁球，水会溢出 12 毫升，如果放入一个大铁球和四个小铁球，水会溢出 24 毫升，你能计算出大铁球的体积吗?板书设计板书设计: :相邻体积单位间的进率1 立方分米=1000 立方厘米1 立方米=1000 立方分米每相邻两个体积单位间的进率 1000。课堂作业：课堂作业：完成练习四第 10、11、12 题。家作布置：家作布置：完成补充习题P。
