1、读沟通的方法有感读沟通的方法有感人常说，沟通是门艺术。懂得沟通交流，会使我们的生活更加便捷。作为教师， 每天要和学生以及家长打交道， 更应该学一些沟通小技巧。这本书的作者是脱不花，她在序里阐明这个序只有一个任务：劝你把这本书读完。紧接着又给出相应的理由，把这本书当成工具箱使用，需要的时候就可以翻开看看。而且作者认为沟通不是使用漂亮话术，而是建立信任关系。 好的沟通方法是要降低他人与我们合作的心理成本。在读这一段之前，请先思考一个问题。如果对方和你的目标不一致，你会怎样促使对方达成共识?当面对沟通对象的信息如排山倒海般涌来，事实中夹杂着情绪，情绪中夹杂着评判。这时我们应保持自己的主线不被干扰，也
2、就是说确定目标感。目标感不是“强势”：决不放弃自己的立场， “我要我就要” 。 那叫霸道。 真正的目标感不是把“我要”时刻挂在嘴边，它其实是一种想方设法实现自己目标的能力，关键词在“实现”。而目标感的本质是方案力。目标感强，不是“我有一个梦想，然后强加给对方”，而是“我有一个目标，通过沟通让你知道，这是我们共同的目标啊;而我已为此准备了一个完整的蓝图，咱们一起干吧。”要把“我的目标”转化为“我们的方案”。我们和家长的沟通也是同样的道理。作为教师，我们的目标是让学生得到不错的发展，家长的需求也是让学生在校认真学习。要学会运用沟通的技巧使得家长明白，让孩子在校认真听课，遵守纪律，不仅仅是我的目标，
3、而是这是我们共同的目标让孩子考上一个好高中，为此我们需要联合起来。在文中，脱不花分享了教育家苏霍姆林斯基的故事：学校的花园里开出了一朵极大的玫瑰花，每天都有很多人前来观赏。一天早晨，校长苏霍姆林斯基发现一个 4 岁左右的小女孩摘下了那朵玫瑰花， 正拿在手里往外走。如果是常人，作为老师或者长辈，此时应该会说：“要爱护公物啊，花园里的花不能攀折，这是公徳。”但他却拦住孩子，先问了一个开放性的问题：“孩子，你摘这朵花是送给谁的呀?能告诉我吗?” 小女孩有些羞怯地说：“我奶奶病得很重，我每天都陪着她说话。我告诉她，学校的花园里有一朵非常大的玫瑰花，奶奶就是不相信。我现在摘下它送给她看看，看过了我就把它送回来。” 听了小女孩天真的回答， 苏霍姆林斯基羍着小女孩的手又回到了花园里，摘下第二大的那朵玫瑰花对她说： “一朵是奖励给你的，因为你有充满爱的心灵;另一朵是送给你奶奶的、 感谢地养育了你这样的好孩子。 ”这就是苏霍姆林斯基作为一名伟大的教育家所强调的“目中有人”的理念。 在这部分， 脱不花跟我们特别强调： 沟通， 不是对着别人的脸，而是对着自己的心。自己的心是否开放，是否能够发现别人的存在，看见别人的光彩， 照亮别人的优势， 决定了能否完成一次友好的沟通。沟通如同黑暗中的一缕阳光，让一切有了生机和活力。学会沟通，学会和他人相处。
