上学了-看一看数一数-教案、教学设计-市级公开课-西南师大版一年级上册数学(配套课件编号:50014).docx

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1、西师大 2011 课标版小学一年级上册数学开学了第一课时 看一看数一数【教学目标】1. 在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。2. 帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。3. 对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯。【教学重难点】1. 在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。 (重点)2. 帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣.(难点)【教学准备】PPT 课件【教学过程】(一)创设情境 提出问题师:同学们,老师给大家带来一个奇妙的口袋,大家一起来摸一

2、摸看一看是什么好吗?生:好(齐)师: 原来是这么多的数字宝宝, 一会我们一起和数字宝宝做游戏好吗?在这之前我想问问大家,你会数数吗?那你能从 1 数到 10 吗?数数看。生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10(齐数)师:小朋友们数的真不错,这节课我们就一起数一数。(板书:数一数)(板书课题)(二)探索新知1. 激发观察兴趣师(多媒体课件显示):这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。 哇。 校园里真漂亮呀! 大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看, 找一找。师:把你看到的和你的同桌说一说。师:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?2. 引导学生逐一数出

3、数量是 110 的人和物师:大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序,先数数目比较小的,再数数目比较大的?(教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 )(1)数出数量是“1”的事物。师:同学们让我们跟随小鸟仔细看看,这里有几面国旗?生:一面国旗。师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。( 对应贴出数字卡片“1” 。)师:同学们再找一找,图中还有什么也可以用数字“1”来表示?生 1:一位老师师:在回答问题的时候要把话说完整,一位老师可以用数字“1”表示,请你像老师一样再说一遍。 (注意此时要帮助学生梳理语言,培养学生说完整话的好习惯。 )生 2:一栋教学楼可

4、以用数字“1”表示。生 3:一个足球可以用数字“1”表示。师: (课件出示相应的图片)一面国旗,一位老师,一个足球, ,它们都可以用数字“1”来表示。(2)数出数量是 2、3、4、5 的事物。师:同学们再数数看,数量是“2”的物体都有什么呢?生 1:2 个同学在浇花可以用数字“2”表示。师:回答的真完整,还有吗?生 2:乒乓球拍有 2 个,可以用数字“2”表示。生 3:浇花的水壶有两个,可以用数字“2”表示。师:真是有细心观察的好孩子。师:我们数出了 1、2,接下来是?生:3。师:你可以数出数量是“3”的物体有什么吗?生 1:3 个同学在玩航模飞机可以用数字“3”表示。生 2:。 。 。 。

5、。 。 。 。 ,可以用数字“3”表示。师:数 1、2、3 都没有难倒你们,老师要增加难度了,请你数出数量是“4”的物体?生 1:4 个同学在打乒乓球可以用数字“4”表示。生 2:4 个小朋友向老师问好可以用数字“4”表示。师:你怎么知道的?预设:生 1:我是看出来的。生 2:我是数出来的。师:你可以上讲台数一数吗?(生上台数)师:他数的对不对?生:对。师:同学们,你们发现这样数有什么好处吗?生:不多数,不漏数。师: 你真是一个善于总结的孩子。 在数数的过程中同学们要注意三点: 眼睛看着, 手指点着,口中数着,这样数数才能正确。师:你能用这种方法数出数量是“5”的事物吗?生 1:5 个人可以用

6、数字“5”表示。生 2:5 个大字可以用数字“5”表示。 (请学生上台数一数)( 配合学生的回答,依次贴出 25 对应的数字卡片。)(3)数出其他数量的事物师:这种方法这么好,那你能用这种方法数出其他数量的事物吗?(生自由数一数,学生汇报,配合学生的回答,依次贴出 610 对应的数字卡片,并上台数一数)3. 认读 110 各数(1)教师领读各数,同桌互相读一读。(2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。 (为了了解学生认识这 10 个数的实际情况,教师还可安排一些游戏:如接龙数数游戏。 )(3)根据所认的 10 个数,说一说。4. 数身边的数师:同学们 今天我们和小鸟一起参观了美丽的校园,校园

7、里的事物都可以用数字来表示,那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢?学生不会说的话教师启发: 数教室里的数 (如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌) ; 数自己身上的数 (如你有几只手?你有几只眼睛) 。5.练一练 习题闯关(四)课堂小结通过这节课的学习你有什么收获?生:我学会了今天我们数了许多物品,其实我们的生活中,处处有数学,处处都要用到数学,希望同学们都能有一双善于发现的眼睛,不断的去发现,去寻找我们身边的数学。(五). 课后延伸教师:下课后数一数校园里的事物,看看有多少。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。(六)板书设计:上学了数一数看一看12345678910

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