六 20以内的退位减法-1213减几-教案、教学设计-部级公开课-西南师大版一年级上册数学(配套课件编号:e0329).doc

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1、1212 减几减几一年级下册数学教学设计教学目标:教学目标:1、掌握 12 减几的计算方法,并正确计算。2、通过操作让学生经历探索 12 减几的计算过程。3、培养学生主动与他人交流的良好习惯,进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。教学重点:教学重点:掌握 12 减几的计算方法,并正确计算。教学难点:教学难点:体验想加算减的计算方法和算法多样化。教学准备:教学准备:多媒体课件教学过程:教学过程:一、激趣导入,通多一、激趣导入,通多“新朋友新朋友”让学生产生兴趣。让学生产生兴趣。1、出示情景图,请学生观察,提取信息并解答。师:今天我们教师里面来了一位新朋友,我们一起看看是谁?生:是猴子。师:

2、(教师念题目)我们一起来做一做。2、复习 11 减几的计算方法。师: (教师引导学生说出计算过程,并强调学生容易错的地方。 )生: (跟着老师的思路说出计算过程。 )二、新知教学。二、新知教学。1、教师出示情境图片,请学生观察并提取信息。师:11 减几时我们上节课学习的内容,今天我们要学习得是 12 减几(板书题目12 减几) 。我们一起来看一看,图上讲了什么?(教师念题目)师:题中有哪些数字?生:12、4师:12 表示什么?生:表示猴子的总数(教师引导学生说) 。师:那 4 代表什么呢?生:代表下来的猴子的数量。2、请学生解决问题,说出算式。师:那现在要问树上还有多少只猴子应该做加法还是减法

3、?生:减法。师;对,当我们知道总数,求一部分就要做减法。那现在请一位坐的最直的同学起来回答。3、讲解计算方法,先有学生利用学习得 11 减几的基础来用不同的方法计算,教师巡回指导。师:现在算式已经列出了,思考一下,你要用什么方法来计算?老师给出一个小秘诀:可以根据 11 减几的方法。现在我们一起来做一做,第一种分一分,第二种想加法做减法,第三种分一分,第四种数一数。 (注意重点儿强调第一种和第三种的不同之处。 )生:(学生跟着老师的思路回答问题。)三、练习巩固。三、练习巩固。师:刚才我们学习了 12 减几,那我们现在就一起来试一试吧!1、小猫练习。 (邀请学生起来回答问题)2、12-5=?的计

4、算方法。 (引导学生一起用不同的计算方法说一说。 )3、12-7=?的计算方法。 (引导学生一起用不同的计算方法说一说。 )4、联系生活实际解决问题,请学生说出自己的计算方法。5、解决问题。 (教师引导学生提取数字信息,看清要求什么,再列算式,并且说出自己的计算方法,教师带领学生一起检查。 )6、趣味儿小练习“帮动物排队” 。师: 看到同学们学的这么认真, 一群小动物也要来凑凑热闹, 可是他们不会排队,请同学们来帮他排队。7、计算练习。四、小结。四、小结。今天我们学习了 12 减几,大家都学的非常好,很认真。老师给大家留下了一个思考小任务。希望大家下去认真思考,想出不同的计算方法。今天的课就到此结束,下课!

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