小小设计师教学设计教学目标:1、引导学生经历“猜一猜、画一画、议一议、算一算”，巩固三角形的相关知识点，内化知识间的联系。2、引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、概括等能力。3、引导学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点:知识点的衔接及综合运用能力。教学准备:多媒体课件、作业纸、三角板、笔等。一、谈话引入:（出示情境图）1、你发现了什么?2、设计师们利用图形设计了漂亮的服装、首饰，独具特色的建筑。你们想成为设计师吗？3、今天这节课，我们就利用我们学过的一些图形知识来当一回小小设计师吧。板书课题:小小设计师二、设计图形:1、设计一条三角形丝巾。要求:（1）这条丝巾是等腰直角三角形。（2）这条丝巾有一条边长 10 分米。教师设问:（1）什么样的三角形是等腰直角三角形？它有什么特征?（2） 10 分米有多长？作业纸上怎么画？学生尝试画一画。指名汇报。教师追问:为什么画出来的三角形不一样呢？2、这条丝巾有多大？请计算。3、请大家把你们设计的丝巾涂上四种颜色。要求每种颜色所占面积同样大。设计师们，快快开动你们的小脑筋，让你们的三角巾变得漂亮、有创意吧。赶紧动起来吧！三、课堂感想:这节课，你有什么收获呢？板书设计:小小设计师三角形的面积=底高2等底等高的三角形面积相等。
