3　小数除法-循环小数-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版五年级上册数学(编号：201d3).zip

循环小数循环小数循环小数循环小数循环小数循环小数循环小数循环小数一天一天2424小时小时王鹏跑完王鹏跑完400米，只用了米，只用了75秒，你能算一秒，你能算一算他的速度吗？算他的速度吗？一个数的小数部分一个数的小数部分, ,从某一位从某一位起起, ,一个数字或几个数字依次一个数字或几个数字依次不断的重复出现不断的重复出现, ,这样的小数这样的小数叫做循环小数叫做循环小数. .你知道吗？你知道吗？一个循环小数的小数部分，一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节叫做这个循环小数的循环节. .0.2880.288 循环节是循环节是:0.37370.3737 循环节是循环节是: : 65.0656565.06565 循环节是循环节是: :4.301230124.30123012 循环节是循环节是: : 196.187916916196.187916916 循环节是循环节是: : 8 83737 656530123012916916=0.37=0.37=65.065=65.065 =196.187916=196.187916=4.3012=4.3012 = = 0.280.285.6665.666 写作（写作（ ）0.062620.06262 写作（写作（ ) )2.8028028022.802802802 写作（写作（ ）16.20320316.203203 写作（写作（ ）两数相除两数相除除尽除尽: :除不尽除不尽: :有限小数有限小数无限小数无限小数小数部分的位数是有限的小数小数部分的位数是有限的小数小数部分的位数是无限的小数小数部分的位数是无限的小数判断下面的数哪些是有限小数判断下面的数哪些是有限小数, ,哪些哪些是无限小数是无限小数64.245454564.24545452.13132.1313 7.877.875.9014365.901436 9.3737379.373737小数小数有限小数有限小数无限小数无限小数循环小数循环小数无限不循环小数无限不循环小数3.14159263.14159265.9014365.901436 1 1、一个小数从小数部分的某一位起，一个数、一个小数从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字重复出现，这样的小数叫循环字或几个数字重复出现，这样的小数叫循环小数。（小数。（ ） 2 2、9.6669.666是循环小数。（是循环小数。（ ） 3 3、循环小数是无限小数。、循环小数是无限小数。 （ ）4 4、无限小数是循环小数。（）、无限小数是循环小数。（）5 5、3232.323232.32是有限小数，也是循环小数。是有限小数，也是循环小数。 （ ）判断判断: :A AC CB B 1人教版课程标准小学数学五年级上册循环小数教学设计一、教学内容：人教版五年级上册第二单元中的一节：循环小数 ，在教材的第 27-28 页例 8 和例 9。 二、教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例 8，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例 9 通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想一想的方式组织学生讨论“两个数相除，如果不能得到整数商，所得到的商会有哪些情况”。由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。 三、教学目标 知识目标：初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。能力目标：培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力。情感目标：感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增强学好数学的信心，初步渗透集合思想。教学重难点、教学重点、难点及关键教学重点难点：理解循环小数的意义。2教学关键：通过生活实例、实践、观察、分析，理解什么是“循环”，进而理解什么是循环小数。四、教学过程： （一）认识循环1、从生活现象中，感知“循环” 师：你们最喜欢星期几？为什么？ 师：星期一、星期二、一直到星期日，一个挨一个按一定的顺序出现，我们把它叫做“依次”，（教师板书：依次。）一个星期之后又是星期一、星期二至星期日，是“重复出现”，（板书：重复出现）之后又是星期一、星期二至星期日是“依次不断重复出现”，（完整板书：依次不断重复出现）师：说说生活中还在哪些地方见过这种“依次不断的重复出现的”的现象。 学生举例后教师小结：生活中象这种“ 依次不断重复出现”的现象很多，我们把这种现象还可以叫做（循环现象，板书：循环）2、认识生活中的循环小数（二）自主探索，学习新课 1、认识循环小数 师：请同学们看黑板，出示 326 和 2.711 两个除法算式请同学们分组计算。通过计算你们有什么发现？ 生：除不尽。 3师：除了除不尽外你们还发现什么没有？ 生：商不断的重复出现。 师：为什么商会重复不断的出现呢? 生：因为它们的余数会重复出现,所以商也会重复出现。师：326 的商怎么表示？ 生：商用 5.333表示。 师：5.333会一直重复出现什么？里面会有多少个 3 呢？ 师：“”这个省略号表示什么意思？商是从第几位开始重复出现的？（板书：从第一位开始）请同学们用这样的方法表示出2.711 商。 师：0.24545会一直重复出现什么？里面会有多少个 45 呢）那么这样的商怎么来表示呢？ 2、小练习 能说出省略号表示的意思吗？ 29=0.222512=0.4166955=0.16363 3、概括 师：像这些小数，就是我们今天要学习的“循环小数”，谁能说一说，循环小数都有哪些特征？ （注意引导学生概括意义时候语言表达的科学性和完整性。）对照课本上的概念，你们概括的还有哪些地方不全面？概括出循环小数的意义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫4循环小数。 4、引导学生自学课本第 28 页。思考下面几个问题： 什么是循环小数？你觉得重点词语有哪些？ 什么是循环节？ 怎样简便写出循环小数？ 怎样读循环小数？ （三）巩固练习 1、下面哪些数是循环小数？哪些不是？为什么？ 8.252525 0.2020202 21.327327 1.548845458 12.4916916 9.03 3.1415926 0.9999 师：说说你是如何判断的？为什么？ 师：根据上面小数的特点，你能将这些小数进行分类吗？并说一说为什么这样分？ 师：像 3.1415926 1.548845458 小数与循环小数有什么共同的特点？尽管无限，但不满足依次不断重复出现的，我们称他是无限不循环小数。 无限小数和无限不循环小数又统称为无限小数。 像 9.03 8.252525 小数位数是有限的，我们称他是有限小数。 2、对于循环小数，也可以根据实际需要，取它的近似值。像 2.711 0.24545 （1）这道题的商保留两位小数，近似值（ ） 5（2）商保留三位小数，近似值是（ ）。 （3）商保留四位小数，近似值是（ ）。 3、比一比 （1）0.37676 与 0.376376哪个更大？ （2）0.37676与 0.376376小数位数第 10 位各是几？第 30 位呢？第 100 位呢？ 4、 动脑筋： 循环小数 0.48536536的小数部分第 60 位上的数是几？第100 位上的数呢？