3　小数除法-一个数除以小数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版五年级上册数学(编号：03cd4).zip

一一 个个 数数 除除 以以 小小 数数赣州市赣州市文文清路小学清路小学 徐奕徐奕二、创设情境，自主探究二、创设情境，自主探究奶奶编奶奶编“中国结中国结”，编一个要用，编一个要用0.85 m丝绳。丝绳。先说出下面各题的除数和被除数需要同先说出下面各题的除数和被除数需要同时扩大到原来的多少倍，然后再计算时扩大到原来的多少倍，然后再计算。624262383454.41612.60.28=？除数扩大到原数的除数扩大到原数的100倍倍被除数也扩大到原数的被除数也扩大到原数的100倍倍76585整数整数被除数被除数04.681.2 12把下面的算式转化成除数是整数的除法算式把下面的算式转化成除数是整数的除法算式5.20.32 322.380.34 1.610.46 46.85202383416146A.A. 7.57.51.5 B. 7.50.15 C. 0.750.15 D.D. 7507501.5 E. 750.15 F. 751.5G.G. 0.750.751.5 H. 0.0750.151.7515 2. 75015 3. 750015 4. 7.515一个数除小数教学设计教学内容：人教社（2011 课标版）五年级上册一个数除以小数例 4、例 5教学目标：1. 理解除数是小数除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法。2. 掌握在除数是小数的计算时，位数不够时，要在被除数的末尾用“0”补足。3. 充分利用转化的思想和方法，解决在数学中遇到的问题。教学重点：掌握一个数除以小数的计算方法教学难点：能运用转化的办法解决一个数除以小数的计算问题教学过程：一、旧知铺垫1. 这个单元的课题是什么？我们已经学了哪些知识？2. 列竖式计算：7.6585 指名学生板演 讲评重点：为什么商的个位和十分位上都是“0”二、教学新知（一）例 4 教学1. 出示例 4 的情景图：2. 图中给了我么哪些数学信息？用什么方法计算？为什么用除法计算？3. 7.650.85 这个算式跟复习题有什么不同？得出今天所学内容：除数是小数的除法。4. 这个算式的结果是多少？怎样算呢？让学生先独立思考再说一说5. 讲评，呈现不同的算法A 算法：因为 7.6585=0.09，所以 7.650.85=9，这是根据商的变化规律得到的。B 算法：7.650.85 可以看成 76585，结果是 9，这是根据商不变的性质得到的。6. 如果要列竖式，可以怎么列？引导学生直接用商不变的性质，将竖式写为：85然后将算式计算完。7. 从这题的竖式解法中你得到了发现了什么？可以转化成整数来做。（二）做一做 P28，说出下面这些题目的被除数和除数同时需765要扩大多少倍？小数点该怎么移动？然后再计算。62.42.6 2.380.34 0.5440.16 重点讲评第三题。第三题可能的答案：544160 54.416让学生辨析哪个算式更好算？为什么？由此得到：在进行转化的时候要以除数为标准进行转化。（三）教学例题 51. 紧跟做一做直接出示 12.60.28=？2. 这题该怎么转化？转化成什么算式？3. 12.6 为什么转化成了 1260？以那个数为标准进行转化？4. 学生列竖式进行计算（四）归纳小结1. 例 4 和例 5 有什么共同点？2. 除数是小数的计算方法是什么？（五）阅读数学书 28、29 页。1. 书上的虚线方框是什么意思？2. 书上的方法和我们的方法有什么区别？（一个是把移动小数点的过程呈现出来了，一个是直接写转化后的结果）三、知识应用1. P30 第 1 题把算式转化成整数；2. 以下 8 个算式在计算第的过程中要转化为 A、B、C、D 那个算式？（1）7.51.5 （2）0.750.15 （3）7.50.15（4）751.5 （5）750.15 （6）7501.5（7）0.751.5 （8）7.515A. 7515 B. 75015 C. 750015 D. 7.515四、总结这节课出现频率最多的词是什么？转化了什么？依据是什么？