1、1教学内容：人教版五年级上册 P62-63 及练习十四 1、2、3 题。教学目标：知识与技能：1.1.使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。2.会按要求用方程表示出数量关系。过程与方法：通过自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。情感、态度与价值观：让学生感受方程与生活的密切联系，发展学生的抽象思维能力和符号感。教学重点：理解和掌握方程的意义。教学难点：弄清方程与等式的异同。教学资源：教材，课件 PPT及手工天平教法：直观演示，引导学生思考，学法：独立思考与小组交流相结合教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑激趣生疑设计意图情景导入：1创设情境：
2、同学们你们玩过跷跷板吗?你在玩跷跷板是，跷跷板会出现几种情况？2 教师出示纸制天平及各种水果，让一学生往天平里放，另一名学生说出天平会出现哪种情况。让学生思考并回答1.跷跷板平衡；2.左高右低；3.左低右高。由放的学生指名一名学生回答。让学生想到生活处处是数学， 体验生活和数学的紧密联系。二 、 参 与 、参与引领合作探究2合作三、引领、探究(1)出示主题图（1）请学生说说在这副图里你获得了那些信息？用 算 式 表 示 为 ：50+50=100。像这样的式子我们把它叫做等式。(2)谁能说说什么叫等式呢？(3)出示主题图（2）请学生说说在这副图里你获得了那些信息？（4）出示主题图 3 你又发现了
3、什么？你们知道一杯水有多重吗？如果要你现在表示这杯水有多重，你有办法吗？如果用未知数 x 来表示水的重量，那么杯子和水一共有多重又该怎样表示呢(5)出示主题图（4）请学生观察这副图里的天平，发现了什么？哪边重一些呢？你们能用数学算式来表示这天平的状况吗？它和之前出现的等式有什么区别呢？能给它也取个让学生自主思考、交流操作，得出：在天平的左边放 2 个 509 的砝码就可以保持平衡。让学生观察式子，初步发现等式的特点。等号两边完全相等的式子叫做等式。天平两边平衡，一个空杯重 100 克（在空杯里加一杯水后天平不平衡了。）（不知道）学生思考，得出：一杯水的重量=水的重量十杯子的重量。学生汇报：lOO+x（天平两边不平衡）学生回答：lOO+x 100。lOO+x 200lOO+x200100+300100+=250含有未知数的等式就是方程。教学反思
