（部编）统编版高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读设计(含答案).rar

/ 71红楼梦红楼梦整本书阅读教学设计整本书阅读教学设计 学习目标：学习目标：拓展阅读视野；建构阅读整本书的经验和方法；提升鉴赏研究的能力和思维；理解和传承中华优秀的传统文化；促进生命感悟和精神成长。 阅读准备：阅读准备： （一）阅读版本选择（一）阅读版本选择 红楼梦版本较多，高中生进行“整本书阅读与研讨”并不在于版本考证或甄别，而是为了学习前人的阅读经验，习得整本书阅读的方法，从而读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓，丰富自己的精神世界。为此，可以根据学生的阅读特点和需求，推荐学生准备人民文学出版社的红楼梦 。其前八十回以曹雪芹创作的石头记庚辰本为底本，后四十回则认为是无名氏续写，由程伟元和高鹗整理。这个版本由中国艺术研究院红楼梦研究所校勘，聘请了吴世昌、吴组缃、周汝昌、启功等老红学家作为顾问，凝聚了冯其庸和众多工作人员的心血，已刊行 36 年；而且书页对疑难字词及文化常识都有详细注释，对学生读懂红楼梦 ，感受其丰厚的艺术魅力，有着不可小觑的作用和意义。 （二）阅读时间安排（二）阅读时间安排 引导学生进行“整本书阅读与研讨” ，首先老师得读起来，才能有设计阅读活动的视野和格局，才能有阅读经验和方式的发现和积累。 其次，整本书阅读与研讨的主体终归是学生，要让学生读起来。要充分尊重学生对红楼梦进行原生态阅读的自由和权利，让学生在与文本的亲密接触与对话中探寻长篇章回体小说的阅读方法，围绕小说的主线梳理情节，了解复杂的人物形象，在贾府尤其是大观园这富有典型意义的环境中，感受其日常生活的细节中蕴含的人性、人情和社会内涵。 在高一学年第二学期开展红楼梦整本书阅读与研讨，可以充分利用了课内与课外相结合的方式，将每周的 1-2 课时的阅读课留给学生静心阅读，每周周末让学生阅读四至六 / 72个章回，通过写作读书心得、在公众号展示优秀笔记、填写阅读清单等方式，带动和督促学生阅读。在日常课间鼓励学生就自己的阅读困惑和老师交流探讨，以激发学生的阅读兴趣。 （三）阅读方法指导（三）阅读方法指导学生在日常学习中，接触的多是单篇文章，缺乏长篇小说、学术著作的学习方法，也就难以准确把握红楼梦的写作特点和阅读方法。多元的教学方法虽可显著提高学生对红楼梦的学习兴趣，但学生作为学习的主体，是整本书阅读的执行者，有效的阅读方法才能帮助学生更清晰完整地理解红楼梦的内涵。1.有计划地开展阅读红楼梦对于高中生来说趣味性不强，缺乏教师正确的引导，学生难以选择此类型的书进行整本书阅读。语文学习是一个循序渐进的过程，整本书阅读更需要学生持之以恒。因此，教师应引导学生制定切实可行且具体细化到每天的阅读计划。阅读时间可充分利用午饭、晚饭后等休息时间，而不需要占用大量的主体时间段。语文课中可采用上述多元现代化教学方法进一步提高学生的阅读兴趣，有效帮助学生理解红楼梦 。2.精读与略读相结合精读节奏缓慢，与大脑处理信息的节奏不匹配，虽易于理解所读信息但不利于记忆。而略读是利用人脑的图像超强记忆能力摄入文字，能在短时间摄取大量文字信息，长期坚持，可锻炼优良超宽的视觉感知能力。基于红楼梦容量大的特点，可采用略读的方式进行快速阅读。快速阅读前要求学生先阅读有关专家点评、内容梗概，从而抓住重点再进行整本书阅读。而后，可从诗词的角度理解章回的主要内容。而精读，是针对教材中的重要篇章部分，进行全面、深入、精细地理解，掌握篇章结构、情节含义，将宏观的略读与微观的精读有效结合从而提高阅读效率。3.质疑阅读质疑状态下的学生通过思考、查阅资料，学习兴趣及效率更高，善于提出不同的见解从而加深对作品的理解程度。问题是思维的起点，引导学生发现问题、提出问题，并让学生懂得如何提问，这也是使学生终身受益的能力。教师要纠正教育观念，营造出让学生发挥主动性和积极性的学习氛围，培养学生敢于提问的能力。在鼓励学生质疑时，更要培养学生如何去提出质疑，正如叶圣陶先生所说“在该提出问题的地方提出问题” 。在阅读红楼梦作品时，应引导学生带着批判的眼光去阅读，并将遇到的疑问拿到阅读课中分小组进行讨论，激发学生的积极性，使学生对红楼梦的理解更加深入。如在阅读课文林黛玉进贾府 时，学生若是顺着课文思路阅读会发现林黛玉的处境一直是寄人篱下的。但若是从另外一个角度来看课文，有些学生可能会提出疑问，林黛玉的父亲好歹是地方官，林黛玉为何会身无分文、落魄至此？ / 73（四）阅读参考资料推荐（四）阅读参考资料推荐高中生阅读红楼梦 ，会随着阅读的深入逐渐产生不满足的感觉，老师要及时给学生推荐阅读书目，让学生进行反复、深入地阅读。以下书目可以建议学有余力的学生自主阅读：作者传记类，如周汝昌著的泣血红楼 ，樊志斌著的曹雪芹传 ；红楼梦其他版本类，如周汝昌先生校订的石头记 ，广西师范大学出版社出版的红楼梦 ；文本细读类，如周汝昌著的红楼梦小引 ，王蒙著的红楼梦启示录 ，白先勇著的细读红楼梦 ，欧丽娟著的大观红楼 ，蒋勋著的蒋勋说红楼梦 ，蒋和森著的红楼梦论稿 ，北京大学通识教材红楼梦十五讲 。参读资料旨在了解时代背景，借鉴名家观点，最终要鼓励学生读出自我。 阅读任务：阅读任务： 任务一：初读理解：在要点导读下通读全书任务一：初读理解：在要点导读下通读全书鉴于红楼梦篇幅较长，通读可以放在假期完成，也可以贯穿在一个或半个学期之中，利用课上及课下时间。初读红楼梦 ，学生会遇到各种有形无形的困难，教师在初读课上主要起激趣、引领、疏通和监督的作用。一方面，教师按章回考查学生对关键情节和人物的记忆与感知，如通过填写阅读清单或在网络平台上设置每天阅读后的任务。任务以考查识记和读取能力为主，检测学生对情节和人物等内容的关注，并鼓励学生整理自己的阅读感受和疑惑。阅读任务的检测要注意覆盖不同层次学生的学情。当然，也可以进行一些趣味活动，如红楼梦知识竞赛。 （竞赛题附在文件夹）另一方面，教师应在学生通读前和通读中穿插必要的导读课，清除知识背景、阅读心态和内容难点上的障碍。要点导读主要从以下方面入手：背景导读。介绍作者“生于繁华，终于沦落”的人生际遇和创作动机。语言导读。介绍小说口语与古典书面语结合的语言特点，描写不避琐细的写实主义特点。内容结构导读。可以导读通常被视为小说总纲的前四回，也可以概述性地介绍红楼故事的主要内容线索，作好阅读铺垫。手法导读。介绍小说呼应设伏、谐音象征、不写之写等重要的艺术构思与手法。心态导读。告诉学生回到红楼梦所处的封建贵族世家的传统中，去揣摩体认人物的心理、思想和言行，进而更合理地理解人物的行为和命运。 / 74具体而言，初读导读重在交流阅读经验，探索阅读方法。比如，读回目，理清结构及主线。 红楼梦是章回体作品，其回目犹如小说的“眼睛” ，简练工整，精要地概括了各回的主要内容。在整本书阅读之前，可以引导学生掌握初读回目以梳理整本书内容及主线的方法。可以分别选择了含有贾府环境及运势变化和含有众女儿称呼及命运走向的回目，让学生品读关键词，从而把握小说的网状结构，理清其主线：一是家道中落的纵向主线，小说以贾府为中心，叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程； 二是人物聚散的横向主线，小说以宝黛爱情悲剧为中心，叙述了众多女性的不幸命运。这样引导，避免了老师的强行灌输，既让他们掌握了阅读章回体作品的方法，也让学生在紧咬文本的过程中自己去发现、获取信息。高一学生初读红楼梦 ，会有人产生读不下去的感觉，老师要适当地在尊重学生原生态阅读的自由上， “变着法儿地”带着学生读。 “通读” ，形象地说，即学生“连滚带爬”地读。 红楼梦篇幅之长，章回之多，情节之密，人物之众，常常让初读者摸不着头绪，老师可带着学生编写章回提纲，以初知小说内容，梳理故事情节，感知书中人物。 任务二：赏读体验：精心设计活动，丰富阅读体验任务二：赏读体验：精心设计活动，丰富阅读体验红楼梦艺术地位独步古今，文化内涵博大丰厚，如何引导高中生在整本书阅读与研讨中，感受其艺术之美、文化之丰？这需要老师精心布置阅读任务，设计活动，既能整合红楼梦的内容和艺术，又能引发学生的阅读兴趣和欲望。比如可以设计以下系列阅读任务和活动：1.哭红悲艳处红楼梦人物赏析（1）活动一：我有我喜欢 小组合作，每一组自主讨论确定本组展示的最喜爱人物。可下载视频，可分享原文，可引证资料，可综述观点，可制作 PPT充分展示“我”心目中最喜爱的红楼人物。此活动旨在利用学生娴熟的多媒体技术，让学生在甄别、取舍的过程中关注原著、赏读原文，让学生在课堂上充分锻炼、展示自己，自然提升学生学习信心和参与热情。（2）活动二：世界是个大观园要求每位学生根据自己对周围同学、朋友、亲人等的观察了解，为其在大观园中找到最相对应的人物，并说明理由。例如：才情突出者，冠之黛玉；通古博今者，赞之宝钗；勤勉上进者，比之香菱；活跃能辩者，评之湘云；乖巧懂事者，谓之袭人此活动旨在通过趣味活动，引领学生重新审读文本、审视自我，实现对原著文本的二次探究解读目标。（3）活动三：猜猜我是谁 学生每人准备一两段关于红楼梦人物描写的文字。文字可以是肖像描写、语言描 / 75写、心理描写等，也可以是人物的诗歌作品。将准备文字统一书写于小纸条上，纸条统一放置于指定的纸盒内。学生依次随机抽取，现场打开纸条进行答题，猜猜所写人物是谁。 要猜出人物，除了熟悉作品外，更要对人物的性格、心理等有所分析。所以， “猜”是回忆、联想、推断等多种思维活动的综合过程。2.一场盛大的对话红楼梦语言艺术赏析（1）活动一：表演笑骂皆是情学生选择数个经典片段，进行角色扮演，体验文学语言背后的意蕴。其中有说话巧妙的正面例子。如指桑骂槐：探宝钗黛玉半含酸（红楼梦第八回） 。语意双关：宝钗借扇机带双敲（红楼梦第三十回） 。言必有据：秋爽斋偶结海棠社（红楼梦第三十七回） 。有说话出错的反面例子。如错由情生：宝钗偶失误（红楼梦第二十五回） 。急不择言：鸳鸯骂嫂误伤人（红楼梦第四十六回） 。学生在熟悉对白、模拟练习中，逐步体会红楼梦人物的说话艺术，感悟说话是一门艺术，出错也是人之常情。 活动结束后，可布置学生再次观看 87 版和 2010 版电视剧红楼梦相关片段，对照同学表演，结合原著文字，说说谁的表演最得我心、最得作者心。（2）活动二：研读冰山露一角语言即心理。在“红楼梦人物赏析”活动三及“红楼梦语言艺术赏析”活动一基础上，教师可适当引导学生对红楼梦人物话语心理做一定的探究。袭人进言王夫人，袭人知道什么时候说事半功倍；贾芸求职王熙凤，贾芸知道什么方式说目标达成；探春劝说贾母，探春知道什么身份说更有效果。不论是袭人的聪明、贾芸的乖巧，还是探春的懂事，他们都擅于抓住对方的心理罢了。让学生试着以点评的方式写写，对话表现人物什么样的心理，课上分享后整理成文。 任务三：研读分析：整合取舍内容，借助资料专题研读任务三：研读分析：整合取舍内容，借助资料专题研读高中阶段开展整本书阅读比初中更进一层的地方在于，应基于审辩思维对人物、情节及主题进行理性分析。阅读不能全靠混沌模糊的感性理解，每一个是非判断或价值判断，都需要理性的、有理有据的分析论证。 / 76红楼梦研读课就是通过通读之后的阅读学情调查，师生共同提出一系列不同层次的问题，使学生在细读研读中增进对作品的理解，在对丰富多彩的红楼人物的感知中，提升形象思维，培养科学分析、解读小说的理性思维。专题研读的基本思路是从单篇精读到多篇整读。 红楼梦呈网状交织的结构，但很多章回段落单独拿出来也能自成一个完整独立的艺术天地。如林黛玉进贾府、王熙凤协理宁国府、晴雯撕扇、黛玉葬花、龄官画蔷、刘姥姥进大观园等。故可先立足重要单篇，了解典型情节中的主要典型形象，再以多个相关单篇构成一组人物阅读专题，形成多篇整合的阅读模式，在更广阔的故事发展情节线上动态立体地理解主要人物形象。事实上，学生可以也应该寻找最使自己感动的故事、人物、场景进行赏读。鉴于红楼梦篇幅太长，把握有难度，教师需要为其提供一个分析的切口和抓手。 红楼梦作为一部体量巨大、意蕴丰赡的书，具有无穷尽的解读可能，可深可浅。那么，中学生应该读到什么层次？朝哪个方向读呢？这是需要考虑清楚的。也就是说，我们的专题研读设计首先必须基于我们对这部作品的意义定位。教师应在充分尊重学生自主阅读和欣赏的基础上，划定他们可以达到和应该达到的欣赏解读边界。整本书阅读首先要考虑小说的“母题” ，阅读不能漫无目的，没有方向的思维不可能走向确定；不能宽泛无边，没有边界的思维难以走向清晰；也不能没有焦点，没有聚焦的思维难以走向精确。比如说将研读红楼梦的意义定位为：了解社会世情、感悟真善美爱。了解社会世情，即将红楼梦视为一部一定程度上反映或再现封建贵族世态人情、历史政治、文化民俗的作品，以社会的、历史的、文化的眼光去读这部小说。小说呈现的人间百态、众生群像，是我们走进、了解这部作品一个基础性、背景性的内容。感悟真善美爱，即将红楼梦的价值重心放在小说传递的真、善、美、爱之上。品评作者在宝黛爱情以及永恒的真善美的大观园中寄托的人格理想、社会理想、审美理想。根据这两点价值定位，可以确定三个专题研读方向及相关精读单篇：专题 1. 宝黛钗故事：还泪神话、宝黛初见、黛玉半含酸、静日玉生香、宝玉论亲疏、比戏子事件、共读西厢、黛玉葬花、怒摔通灵、宝钗双敲、诉肺腑、互剖金兰语、黛玉之死专题 2. 荣宁府大事：演说荣国府、林黛玉进贾府、王熙凤理家、元妃省亲、宝玉挨打、刘姥姥进大观园、荣国府元宵开夜宴、贾敬之死、王熙凤大闹宁国府、抄检大观园专题 3. 大观园琐事：小红遗帕、晴雯撕扇、龄官画蔷、海棠结社、香菱学诗、芦雪广联诗、探春理家、紫鹃试玉、平儿行权、湘云醉卧、香菱学诗、绣春囊风波、晴雯之死学生至少选择一个专题，重新细读相关章回，以小组合作的形式进行理解性、探究性阅读。教师的任务则是通过提供进阶式任务，在关键处设问， 激发学生探究兴趣。 / 77阶梯 1：单篇故事概述，增进对情节和细节的把握。学生用自己的语言简述每一单篇的情节概要，进一步厘清人物关系和事件发展的脉络，熟悉并加强对重要细节的记忆，为进一步探究问题做好准备。阶梯 2：模仿红学评点派，根据自己的体会进行批注式细读。教师展示脂砚斋以及晚清名家评点红楼梦的案例，要求学生从言行、心理、文法、语言、个性化感悟等角度对某几回进行点评式阅读。阶梯 3：在篇章关键细节处设问，激发学生思考。例如，在人物细微的心理活动处设问。再如，在理解人物的关键点处设问。阶梯 4：设置探究性和开放性话题，在多篇整读、统观阅读下分析人物和情节。例如，在前后比较对照中分析人物。读“黛玉半含酸”和“静日玉生香”两片段。可设问：比较这两个片段中宝黛钗的故事，说说宝玉与黛、钗不同的相处方式，以及黛钗在这两个片段中表现出的不同的性格特点。再如，整体把握人物的宏观探究题，我们可以设置这样一些开放性问题：1.黛玉爱哭泣流泪，请梳理黛玉主要有过几次流泪？黛玉是因为什么而流泪？结合专题 1 相关情节片段分析。2.以时间点为横坐标，以大概的情感温度值为纵坐标，给宝黛爱情发展画走势图。3.王熙凤的笑与林黛玉的哭，都具有独特的艺术魅力，试从专题2 中王熙凤的几处“笑”来分析其人物形象。4.专题 3 涉及贾府贵族生活中衣食住行、省亲、丧葬、迎客、庆生、宴饮等诸多活动，以某一个或某几个片段为例，分析小说是如何表现贾府生活的。5.结合专题 3 相关章回，探究为什么贾宝玉那么喜欢和女孩儿“厮混”在一起。6.贾宝玉有哪些绰号（外号/别称） ，这些绰号分别反映了他怎样的特点？以上任务要求学生根据实际情况，选定一两个问题进行深入阅读探究，形成结论，并在研讨课上分享。任务四：精读深思，提交综合性读写成果任务四：精读深思，提交综合性读写成果红楼梦中可供开发的活动元素很多，但一定不能为了活动而活动，目的应是以活动的形式激励和培养学生文本分析、文献阅读、问题探究的意识与能力。高中阶段的整本书阅读评价应注重培养学生用成文的书面表达对整本书进行鉴赏与评价的能力。 红楼梦整本书阅读课程的完结也应以每个学生提交一份综合性读写成果为宜。同样，这一点离不开教师的选题指引。可以提供了五大类写作方向供学生参考：1.章回鉴赏类赏析某一个经典章回，如我看“黛玉葬花” 我读“香菱学诗” 细读“王熙凤协理宁国府” 。2.人物赏析类 / 78全面地或选定某个具体角度来评价人物，如我看黛玉的“小性儿” 大观园中的少女诗人 我看黛玉之才 我把宝钗比 花 浅谈晴雯我看凤姐之“辣” 。3.问题探究类把对小说中具体细节问题的探究整理成文，如贾宝玉为什么赠送给林黛玉旧帕子？ 为什么黛玉视宝玉为“知己”？ 。4.想象创作类基于小说情节之上的想象类文学再创作，如假如我和生活一天 我给当丫鬟/小厮（为红楼梦中的人物） 。5.跨文体媒介类根据自身的兴趣或才能，学生可以将红楼梦某一章节改成话剧，或者将某一情节拍摄成微电影等。综合读写成果是学生终结性评价的主要依据，教师在活动课中同样需要做好指导工作。学生读写完成后，教师应鼓励学生互相评价和自我评价，总结红楼梦的阅读经验，并公开展示优秀作品并及积集成册。特别说明：特别说明：一、注意经验的总结和迁移。比如：1.师生应注意将阅读、探究过程中的所感所思重新整理成文字，小组同学相互评分，推举论文魁首。然后小组魁首参与班级论文魁首评比。教师作为特别嘉宾，友情加入推举活动，其文章可作为特别文章，供每位学生阅读。2.阅读经典的文学作品时，重要的文字需要反复读、简单的文字可以复杂读、单一的文字能够多元读。越是经典的作品越是需要反复阅读，这是此次红楼梦阅读活动所得的可迁移的阅读经验。二、注意任务清单和评价量表的编制及使用指导。计划合理，指令清晰，评价指标科学明确对对于引导学生进行有效整本书阅读非常重要。教师可以和学生一起进行编制。 / 79红楼梦红楼梦知识竞赛题及答案知识竞赛题及答案一、以下各题用正确的字句填充：（每空 1 分，共 25 分）（1）贾府姐妹中，迎春的父亲是（贾赦），探春的父亲是（贾政），惜春的父亲是（贾敬）。（2）冷子兴演说中曾谈到贾赦有两个儿子，长子名叫（贾琏），次子则是（贾琮）。（3）探春最初并不引人注目，但在（秋爽斋偶结海棠社）中显露志趣抱负，又在（敏探春兴利除宿弊）中表现出精明才干，使凤姐对她刮目相看。（请在空中填写红楼梦回目中的相关文字）（4）红楼梦中表明贾府收入主要书回的情节在第（五十三）回的（乌庄头交租）一事上，表明贾府“排场费用，又不肯将就省俭”的主要情节是（可卿丧仪）和（元春省亲）两件事。（5）红楼梦前八十回中，有两处描写暗示了黛玉夭亡、宝玉出家的悲剧结局，一处是在第（三十），另一处是在第（三十一）回。（6）根据书中描写，在模样和性格上与林黛玉相似的人还有（晴雯）和（龄官）。（7）甄士隐的仆人（霍启）丢失了他的爱女（英莲），他的岳父（封肃）又很势利，只有丫环（娇杏）反成为“人上人”。（8）红楼梦中所说的“金玉良缘”的象征是（薛宝钗）的（金锁）和（贾宝玉）的（通灵宝玉），“木石前盟”是指开篇神话中（神瑛侍者）和（绛珠仙子）的“还泪之说”。（请在空中填写人名及物名）二、以下各题选择一个正确答案：（每题 1 分，共 25 分）（9）“拼着一身剐，敢把皇帝拉下马”一语出于红楼梦中何人之口？CA、焦大B、薛蟠C、凤姐D、鸳鸯（10）“不是东风压了西风，就是西风压了东风”一语出于红楼梦中何人之口？DA、凤姐B、贾母C、探春D、黛玉（11）“千里搭长棚，没有个不散的筵席”一语出于红楼梦中何人之口？AA、小红B、黛玉C、探春D、晴雯（12）“盛筵必散”一语出于红楼梦中何人之口？BA、探春B、秦可卿C、小红D、妙玉（13）贾政不喜欢宝玉是从什么时候开始的？BA、入塾B、抓周C、挨打D、魇魔法（14）贾政等人在大观园游的第一处庭院“有凤来仪”是后来的什么地方？DA、怡红院B、蘅芜院C、缀锦阁D、潇湘馆（15）“投鼠忌器宝玉瞒赃”中“投鼠忌器”一语指的是什么？BA、追究五儿连累芳官B、查到赵姨娘伤害探春C、维护柳妈得罪司棋D、查办彩云带出贾环（16）红楼梦中凤姐讲“聋子放炮仗”的笑话是在什么节日？DA、除夕B、中秋C、端午D、元宵（17）红楼梦中涉及的外国地名中哪一个是虚拟的？CA、暹罗B、海西福朗思牙C、茜香D、波斯（18）红楼梦的官职中哪个是清代实有之职？BA、永兴节度史B、五城兵马司C、金陵省体仁院总裁D、大明宫掌宫内相（19）红楼梦中最早说“乌眼鸡”一词的是谁？BA、小红B、凤姐C、晴雯D、探春（20）除宝玉挨打外，书中还描写了贾府中谁也挨过父亲的责打？AA、贾琏B、贾蓉C、贾兰D、贾瑞（21）第四十九、五十二回写宝琴所披凫靥裘，就是什么动物头上的毛作的。DA、鸳鸯B、雉C、孔雀D、野鸭子（22）第八回写秦钟之父秦业，现任营缮郎，年近七十、夫人早亡，因当年无儿女，便向哪里抱了一个儿子并一个女儿。AA、养生堂B、养济院C、育婴堂D、义冢地（23） 第四十二回写刘姥姥回家时，平儿给了她一件什么她昨儿曾经要过的东西。BA、茧绸B、青纱C、妆缎D、西洋布（24）在第三十五回中，莺儿为宝玉结了一个什么花样的丝络?DA、如意结B、万字结C、双飞燕D、梅花络（25）第三十九回，李纨道：“凤丫头就是楚霸王，也得这两只膀子好举千斤鼎。她不是这丫头，就得这么周到了？”这丫头指的是谁?CA、小红B、司棋C、平儿D、袭人（26）贾珍夸奖“学问最渊博的，更兼医理极深，且能断人的生死”的人是哪一位? AA、张先生B、贾雨村C、胡医生D、冷子兴（27）宝玉给哪个丫环起名为“耶律雄奴”?BA、紫娟B、芳官C、小红D、袭人（28）在贾府中，有谁痛骂袭人等是“忘了本的小娼妇”，“装狐媚子哄宝玉”?DA、王善保家的B、赵姨娘C、秋桐D、李嬷嬷（29）第三十九回，贾母笑道：“凤丫头别拿他取笑儿。他是乡屯里的人，老实，那里搁的住你打趣他。”“他”指的是谁?CA、周姨娘B、赖大家的C、刘姥姥D、李嬷嬷（30）第二十二回中宝钗所制谜语的谜底是什么？CA、镜子B、更香C、竹夫人D、风筝（31）通灵宝玉上刻的铭文是什么？AA、莫失莫忘，仙寿恒昌B、不离不弃，芳龄永继C、你证我证，心证意证（32）六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中，黛玉掣得的是什么花签?BA、牡丹B、芙蓉C、蜡梅D、兰花（33）第六十二回，小螺和香菱等人斗草，“这个又说：我有牡丹亭上的牡丹花。那个又说：我有琵琶记里的枇杷果。”，这里的琵琶记说的是什么故事?AA、蔡伯喈弃妻娶牛丞相之女事B、苏轼的琵琶行C、傣族的琵琶女传说D、秋胡戏妻之事三、以下判断各句正误，正确写“对”，错误写“错”。（每题 1 分，共 26 分）（34）黛玉探望宝玉时被晴雯因误会拒之门外，感伤而作葬花词。对（35）抄检大观园是王熙凤的主意。错（36）迎春是邢夫人所生之女。错（37）最早提到将黛玉许给宝玉的是凤姐。对（38）柳五儿在前八十回中已死，在后四十回中又出现了。对（39）凤姐弄权是在水月庵。对（40）多姑娘是晴雯的表嫂。对（41）傻大舅是薛蟠的绰号。错（42）黛玉是从苏州坐船来京投靠贾府的。错（43）秦可卿死后被封为龙禁尉。错（44）黛玉葬花是在清明节。错（45）溥仪喜欢读红楼梦。对（46）林黛玉写的“簪菊”诗在诗社中一举夺魁。错（47）金陵十二钗又副册首位是晴雯。对（48）琪官是大观园演戏的女孩子之一。错（49）“花为肠肚，雪为肌肤”是红楼梦中形容尤二姐的词句。对（50）“凤姐”有个绰号叫“无事忙”。错（51）“刘姥姥醉卧怡红院”一进门遇见的丫环实是一幅画。对（52）贾宝玉为芳官改名“温都里纳”，说明他略知一点法语。对（53）在曹雪芹原著中，抄检大观园时，晴雯并没有指着王善保家的鼻子骂。对（54）从大观园描写的种种具体情景看，它在实际上是不可能存在的。对（55）蕊官将蔷薇硝送给了芳官，芳官又将茉莉粉送给了贾环；芳官将玫瑰露送给了五儿，五儿又将茯苓霜送给了芳官，引起大观园一系列风波来。对（56）贾府长房宁国府的大总管是赖大，二房荣国府的大总管则是赖二。错（57）红楼梦中的贾宝玉即是全书开篇神话中的神瑛侍者，他脖子上的通灵宝玉则是神话中的青埂峰的顽石。对（58）当贾母说要将鸳鸯许给贾琏时，凤姐自谦自嘲道：“琏儿不配，就只配我和秋桐这一对烧糊了的卷子和他混吧。”错（59）元春和黛玉是表姐妹关系，贾政和迎春是舅甥关系。对四、以下用两组数字将各题中的有关部分联结起来：（每题 2 分，共 24 分）（60）下列人物的主奴关系：A、春纤B、莲花儿C、靛儿D、坠儿1、宝钗2、黛玉3、宝玉4、迎春A2，B4，C1，D3（61）下列人物的哺乳关系：A、赖嬷嬷B、王嬷嬷C、赵嬷嬷D、李嬷嬷1、贾琏2、贾宝玉3、黛玉4、贾政A4，B3，C1，D2（62）下列人物与情节的关系：A、王善保家的B、吴新登家的C、住儿媳妇D、秦显家的1、欺幼主刁奴蓄险心2、懦小姐不问累金凤3、惑奸谗抄检大观园4、判冤决狱平儿行权A3，B1，C2，D4（63）王夫人与下列人物的亲属关系：A、姑妈B、姨妈C、舅妈1、黛玉2、凤姐3、宝钗A2，B3，C1（64）下列人物的配偶关系：A、薛蟠B、薛蝌C、薛宝钗1、贾宝玉2、夏金桂3、邢岫烟A2，B3，C1（65）下列人物与寺、观的关系：A、大了B、色空C、王一贴D、张真人1、铁槛寺2、天齐庙3、清虚观4、散花寺A4，B1，C2，D3（66）怡红院下列丫环的结局：A、芳官B、茜雪C、晴雯D、袭人1、出家2、出嫁3、被逐4、病亡A1，B3，C4，D2（67）下列情节发生在什么节日里：A、撕扇子作千金一笑B、王熙凤效戏彩斑衣C、杏子阴假凤泣虚凰D、凸碧堂品笛感凄清1、清明2、端阳3、中秋4、元宵A2，B4，C1，D3（68）下列事件发生在何地：A、宝钗扑蝶B、螃蟹宴C、刘姥姥吃鸽蛋D、刘姥姥说酒令1、晓翠堂2、缀锦阁3、滴翠亭4、藕香榭A3，B4，C1，D2（69）下列饰物与人物的关系：A、宝玉B、宝钗C、湘云D、迎春1、通灵宝玉2、累金凤3、金麒麟4、金锁A1，B4，C3，D2（70）下列人物的母女关系：A、王夫人B、贾敏C、赵姨娘D、王熙凤1、贾元春2、林黛玉3、贾巧姐4、贾探春A1，B2，C4，D3（71）下列人物的父子关系：A、贾珍B、贾赦C、贾政D、贾源1、贾珠2、贾蓉3、贾代善4、贾琏A2，B4，C1，D3红楼诗词一、以下各题用正确的字句填充：（每空 1 分，共 25 分）（1）宝玉生日时在红香圃众人行的酒令是（射覆）和（拇战），在怡红院行的酒令叫（占花名儿）。（2）现知最早谈到曹雪芹著红楼梦的诗作是（因墨香得观（红楼梦）小说吊雪芹三绝句（姓曹），作者是（永忠）。（3）红楼梦中曾有一处提到曹雪芹祖父曹寅创作的戏曲，这就是贾母在（元宵）节时点的戏，戏名叫（续琵琶）。（4）迎春在诗社中的别号是（菱洲），但她生性懦弱，仆人给她起的绰号是（二木头）。（5）“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤；自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”这四句判词概括了（香菱）一生的遭遇和命运，其中“两地生孤木”是指（夏金桂）。（6）“枕霞旧友”是（史湘云）的别号，“蕉下客”是（探春）的别号。（7）“厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难偿。”是（太虚幻境）中的一副对联。“嫩寒锁梦因春冷，芳气袭人是酒香。”是（秦可卿房）中的一副对联。（8）终身误：“叹人间，（美中不足今方信），（纵然是齐眉举案），到底意难平。”（9）葬花辞：“三月香巢初垒成，（梁间燕子太无情），明年花发虽可啄，（却不道人去梁空巢也倾）。”（10）芙蓉女儿诔：“柳本多愁，（何禁骤雨）？（偶遭蛊虿之询谗），遂抱膏肓之疚。”（11）唐多令，柳絮：“（草木也知愁），（韶华竟白头）！叹今生舍谁收？”（12）曹雪芹在第五回终身误中对宝钗和黛玉的行为表现、性格倾向加以比较，作了一个初步概括：宝钗是（山中高士晶莹雪），黛玉则是（世外仙姝寂寞林）。二、以下各题选择一个正确答案：（每题 2 分，共 26 分）（13）“莫向东风怨别离”诗句是大观园中何人所作？CA、宝钗B、黛玉C、探春D、湘云（14）黛玉作秋窗风雨夕词是仿古代何人所作格调？AA、张若虚B、温庭筠C、陈后主D、隋炀帝（15）贾政把“花气袭人知昼（骤）暖”视为“浓词艳赋”，这句诗的作者是谁？CA、宝玉B、苏轼C、陆游D、林黛玉（16）宝玉填寄生草曲是什么场合看戏之后仿作的？CA、元妃省亲B、清虚观打醮C、宝钗生日D、元宵夜宴（17）敦诚在诗中曾称赞曹雪芹“诗追李昌谷”，这里说的“李昌谷”是指哪位诗人？BA、李白B、李贺C、李商隐D、李清照（18）黛玉喜欢“留得残（枯）荷听雨声”，这句诗为何人所作？CA、杜牧B、李贺C、李商隐D、王维（19）第七十九回写宝玉的芙蓉女儿诔得到林黛玉的夸奖，并认为这篇诔文可与什么相并?AA、曹娥碑B、秦观的淮海集C、王维的西施咏D、后汉书曹硪传（20）芦雪庵即景联句诗，是谁说的第一句诗?AA、王熙凤B、林黛玉C、贾宝玉D、史湘云（21）在“寿怡红群芳开夜宴”这一回中，有人抽的花签为梅花，题辞是“霜晓寒姿”，附诗是“竹篱茅舍自甘心”。这人是谁?AA、李纨B、妙玉C、惜春D、巧姐（22）菊花诗中哪一首用的是八更韵?DA、对菊B、画菊C、忆菊D、菊梦（23）“茅檐土壁，槿篱竹牖”描写的是大观园中何处建筑？BA、稻香村B、芦雪庵C、潇湘馆D、蘅芜院（24）“蜂腰桥设言传心事”中的主要人物是谁?AA、小红B、司棋C、晴雯D、金钏（25）柳絮词中是谁作了唐多令?CA、薛宝琴B、史湘云C、林黛玉D、薛宝钗三、以下判断各句正误，正确写“对”，错误写“错”。（每题 1 分，共 25 分）（26）好了歌是甄士隐在穷困潦倒中所作。错（27）林黛玉曾对古史上的五位“有才色的女子”（西施、虞姬、明妃、绿珠、红拂）作过五美吟 组诗。对（28）红楼梦中所有诗词各种形式统计共为 225 篇，除去匾额还有 207 篇诗文。对（29）宝玉去探望宝钗，宝钗看了宝玉那块“落草时衔下来的宝玉”后，写了一篇嘲顽石诗。错（30）第二十二回中，元妃从官里派太监到荣府送谜语让大家猜；同时荣府的小姐、少爷们也都编了谜语让太监带给元春猜。到了晚上，元纪派太监来颁赐奖品，独贾环一人没得。错（贾环，迎春）（31）秋窗风雨夕是黛玉摹拟唐代张若虚的春江花月夜的格调写的诗。对（32）“绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。”是史湘云三首咏月诗中的句子。错（香菱）（33）芦雪庵即景联句时，是李纨说的第一句诗。错（王熙凤）（34）薛宝钗曾作过赤壁怀古一首。错（宝琴）（35）薛宝琴家是皇商，所以她从小就随其父母到处周游，“四山五岳都走遍了”，是大观园群芳中见世面最多的一个。对（36）广陵怀古一诗吟咏的是南北大运河两岸的隋堤。对（37）“不在梅边在柳边，个中谁拾画婵娟。团圆莫忆春香到，一别西风又一年。”歌咏的是张生与崔莺莺死生不渝的爱情。错（杜丽娘和柳梦梅）（38）“只恐夜深花睡去”对应的花名签是海棠。对（39）“憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏。”是葬花吟中的句子。错（桃花行）（40）黛玉重建桃花诗社后，邢岫烟填了一首如梦令。错（史湘云）（41）柳絮词一共有五首。对（42）“欲洁何曾洁”的判词说的是黛玉。错（妙玉）（43）“偶因济村妇”中的村妇指刘姥姥。对（44）枉凝眉这首曲是专门咏叹宝玉和黛玉的。对（45）秦可卿是其父秦业从“养生堂”抱养的孤儿。对（46）“身后有余忘缩手，眼前无路想回头。”是荣禧堂上的联语。错（智通寺）（47）“二十年来辨是非”判词说的是贾敏。错（贾元春）（48）“子系中山狼”指的是贾迎春的丈夫孙绍祖。对（49）终身误曲唱的是宝玉、宝钗、黛玉三个人。对（50）“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍？”是薄命司联语。对四、以下用两组数字将各题中的有关部分联结起来：（每题 2 分，共 24 分）（51）下列诗词的作者是：A、杏帘在望B、秋夜即事C、如梦令D、残菊1、宝玉2、黛玉3、探春4、湘云A2，B1，C4，D3（52）下列别号和人物的关系：A、蕉下客B、枕霞旧友C、绛洞花主D、藕榭1、宝玉2、惜春3、探春4、湘云A3，B4，C1，D2（53）下列诗的唱和方式：A、菊花诗B、海棠诗C、中秋诗D、螃蟹诗1、联句2、分题3、限韵4、奉和A2，B3，C1，D4（54）下列对联挂在何处：A、世事洞明皆学问，人情练达即文章B、假作真时真亦假，无为有处有还无C、烟霞闲骨格，泉石野生涯D、勋业有光昭日月，功名无间及儿孙1、探春卧室2、贾府宗祠3、秦可卿上房4、太虚幻境A3，B4，C1，D2（55）下列诗句暗示何人命运：A、清明涕送江边望，千里东风一梦遥B、一声震得人方恐，回首相看已成灰C、焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年D、云散高唐，水涸湘江1、宝钗2、湘云3、元春4、探春A4，B3，C1，D2（56）下列谜面与谜底的关系：A、黛玉小传B、红学C、悍妇凤辣子D、宝二爷取了林姑娘1、狮子王2、钻石3、语林4、玉如意A3，B2，C1，D4（57）下列花名与花签的对应关系：A、牡丹B、老梅C、海棠D、芙蓉1、只恐夜深花睡去2、竹篱茅舍自甘心3、任是无情也动人4、莫怨东风当自嗟A3，B2，C1，D4（58）下列诗句与作者的关系：A、好风频借力，送我上青云。B、博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。C、未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流。D、霜清纸帐来新梦，圃冷斜阳忆旧游。1、林黛玉2、香菱3、薛宝钗4、史湘云A3，B2，C1，D4（59）下列咏菊花诗与作者的关系：A、种菊B、供菊C、画菊D、簪菊1、枕霞旧友2、蘅芜君3、怡红公子4、蕉下客A3，B1，C2，D4（60）下列芦雪庵即景联句诗与作者的关系：A、年稔府粱饶。葭动灰飞管，B、绮袖笼金貂。光夺窗前镜，C、冻浦不闻潮。易挂疏枝柳，D、）匝地惜琼瑶。有意怜枯草，1、李绮2、邢岫烟3、香菱4、宝琴A1，B4，C2，D3（61）下列谜底与制谜者的关系：A、竹夫人B、风筝C、爆竹D、镜子1、元春2、宝钗3、探春4、宝玉A2，B3，C1，D4（62）下列菊花诗诗题与韵的关系：A、菊影B、访菊C、簪菊D、种菊1、十一尤2、十灰3、七阳4、一冬A4，B1，C3，D2红楼文学一、以下各题用正确的字句填充：（每空 1 分，共 25 分）（1）曹雪芹善于以书中人物口气来评价红楼梦的主要人物，在贾府仆人中，（周瑞家的）和（兴儿）对凤姐的评论尤为生动。（2）旧红学派因其研究方法和目的不同又分为两派，即（索隐派）和（考证派）。（3）李纨自幼尊奉“女子无才便是德”的信条，她读的女四书指女诫、女论语、内训、女范捷录四种书。（4）红楼梦作者曹雪芹名（霑），字（梦阮），别号（雪芹），又号（芹圃）、（芹溪居士）。（5）红楼梦的版本现称两大系统，一个叫做（脂本）系统，一个叫做（程高本）系统。（6）最早的红楼梦排印本是在（乾隆辛亥1791 年）年出版的，现在一般称作（程甲本）本。（7）红楼梦在清代曾有人禁毁，因此书商曾改名为金玉缘和大观琐录继续出版。（8）（鲁迅）曾说：“在轻视的眼光下，自从十八世纪末的红楼梦以后，实在也没有产生什么较伟大的作品。”（毛泽东）曾说我国“除了地大物博，人口众多，以及在文学上有部红楼梦等等以外，很多地方，不如人家，骄傲不起来。”（9）宝玉身边小厮从古代文人雅事上命名，颇为别致，如（焙）茗、（锄）药、（挑）云、（伴）鹤。二、以下各题选择一个正确答案：（每题 1 分，共 25 分）（10）存放在苏联亚洲人民研究所列宁格勒分所的红楼梦抄本是哪种？DA、列藏本B、庚辰本C、舒元炜序本D、列藏本（11）红楼梦最早被译成哪种文字？AA、英文B、蒙文C、满文D、日文（12）最早在电影里扮演黛玉的演员是谁？BA、袁美云B、梅兰芳C、王文娟D、周璇（13）红楼梦曾在哪国被改编成歌剧上演？CA、苏联B、日本C、朝鲜D、新加坡（14）“红学”一词是在什么时候出现的？CA、乾隆年间B、嘉庆年间C、清末D、“五四”前后（15）“傲骨如君世已奇”是谁称赞曹雪芹的诗句？BA、敦诚B、敦敏C、张宜泉D、淳颖（16）第一个对红楼梦作出美学评价的是谁？AA、王国维B、鲁迅C、胡适D、俞平伯（17）第一次国际红楼梦研讨会是在什么地方召开的？DA、北京B、哈尔滨C、香港D、美国（18）第五回，宝玉在秦可卿房中看到有唐伯虎画的一幅什么画?BA、海棠美人图B、海棠春睡图C、太极图D、为曹子清题唐寅美人图（19）第二十八回谈到林黛玉的病，王夫人道：“前儿大夫说了个丸药的名字，我也忘了。”宝钗在旁边说了哪种药名?