1、第二章第二章有理数有理数2.1正数和负数一、教学目标：1、知道现实生活中存在着许多表示相反意义的量，能举例说明；2、能体会理解引进负数的必要性和意义，了解正数和负数表示方法。二、教学重难点：1、重点：通过列举现实生活中的“相反意义的量”的例子来引进正数和负数，要求学生理解正数和负数的意义。2、难点：对相反意义的量的理解。三、教学过程：本节课是一节从小学向初中过渡的知识点，主要是对数的范围上扩充，对引进“负数”这一概念的必要性及意义的理解。1、回顾小学中有关数的范围及数的分类，指出了小学中的“数”是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的。如：0，1，2，3，53，34，5%2、能让学生举例出更
2、多的有关生活中表示相反意义的量。如：汽车向东行驶 3 千米和向西行驶 2 千米；温度是零上 10C 和零下 5C；收入 500 元和支出 237 元；水位升高 1.2 米和下降 0.7 米；3、以上所列举的表示相反意义的量，我们就会发现：如果只用原来所学过的数很难区分具有相反意义的量。一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表示；把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数（零除外）前面放上一个“-”号来表示。如：在表示温度时，通常规定零上为“正” ，零下为“负”即零上 10C 表示为 10C，零下 5C 表示为-5C概括：概括：我们把像以上 3，+10
3、,500,1.2，以及过去学过的那些数（零除外） ，如：1，2.2等这样的数叫做正数正数，像以上-2，-5，-237，-0.7 等这样的数叫做负数负数。注：注：零既不是正数，也不是负数零既不是正数，也不是负数例例：下面各数中，哪些数是正数，哪些数是负数，0，1.5，-3.3，36，-73，-3，-1，+102，四、课堂练习：P18 练习：1，2，3，4。五、知识小结：从本节课所学的内容中， 同学们应能从数的角度来区分小学与初中的相同点和不同点，通过学习运用找出具有相反意义的量，同学们要通过学习理解引进“负数”的必要性及其意义。六、作业：1、每个同学分别举出 3 个现实生活中表示相反意义的量的的例子；并用正数、负数来表示出来；2、分别写出几个正数与负数（最少 5 个） 。3、P20习题 2.1：1,2 题。
