第3章 整式的加减-3.4 整式的加减-同类项-教案、教学设计-市级公开课-华东师大版七年级上册数学(配套课件编号:c321a).doc

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1、1同类项教学设计同类项教学设计【教学内容】新课程标准实验教材华师大版初中一年级(七年级)上册第三章第四单元同类项。【教学目标】1、知识与能力:了解同类项的特征,能正确识别同类项,能根据同类项的意义求相同指数字母的值。2、过程与方法:让学生经历观察、猜想、交流、归纳的过程,得出同类项的特征,正确领会同类项的意义。3、情感态度与价值观:通过现实的合适情景,提出富有挑战性的问题,激发学生的学习兴趣,从而使学生情不自禁地全身心参与到学习过程中去,包括躯体的、情绪的和智力的等方面都投入到学习活动中,从而获得发现、掌握、领会。【重点难点】重点:寻找单项式的相同特征,总结同类项的概念。难点:识别同类项【教学

2、方法】 启发、诱导、探究.【教学过程】2一、创设情境、揭示课题。1、让学生看大屏幕,欣赏一段歌曲,并回答这首歌曲的名字及演唱者?我们大中国有多少民族?各个民族是怎样产生的,根据是什么?(多媒体放歌曲宋祖英的“爱我中华” )2、刚才同学们的回答很好,大中国有 56 个民族,各民族划分的依据是服装、生活方式、地域、宗教信仰、语言等,56 个民族不是随便划分的,而是根据同学们所说的特点把相同特征的人聚合在一起,从而组成不同民族。谁能说一下这首歌所表达的思想?3、虽然各民族有各自的特点,但是 56 个民族紧密团结在党中央周围,与时俱进,共创辉煌。这是一个国家,小到一个集体,我们班的同学能否也根据某些相

3、同特征,进行分类呢?(按年龄、体重、身高、血型、座次、组别、视力、星座、爱好、生肖、宿舍、性别)二、自主探索、学习新知。刚才同学们回答很好,那么多项式是由单项式组成的,单项式能否也根据某些相同特征进行分类呢?请大家看下面的问题,各个学习小组讨论,再派代表发言。1、观察下列单项式,能否根据某些相同的特征进行分类?如果能分类,请试着分一分,并说明分类的标准是什么?3x2y,-4xy2,-2,5x2y,3y2z,6xy2, 7,-5y2z3(小组发言: 把-2 与 7 为一类, 因为-2 与 7 是数; 3x2y, -4xy2,5x2y, 6xy2为一类,因为都含有字母 x,y;3x2y,-4xy2

4、,5x2y,6xy2,3y2z, -5y2z 为一类,因为都含有字母 y;-4xy2, 6xy2,3y2z,-5y2z为一类,因为都含有 y2;3x2y,5x2y 为一类,因为都含有 x2等)2、同学们继续观察,单项式所含字母的个数及对应字母的指数上看,能不能把同学们刚才的分类进一步划分。(把 3x2y 和 5x2y 为一类,-4xy2和 6xy2为一类 ,-2 和 7 为一类,3y2z 和-5y2z 为一类)3、我们把上述分类的单项式,叫同类项。 (板书课题)4、总结同类项的概念此定义是在学生讨论的基础上,由一名学生进行总结,教师与其他学生进行修改、补充后得到。所含字母相同,并且相同字母的指

5、数也分别相等的项叫做同类项。所有的常数项都是同类项注意:1. 同类项有两个标准: (1)所含字母相同; (2)相同字母的指数分别相同;两者缺一不可;2.同类项与系数大小无关;3.所有的常数项都是同类项。练习1判断下列各组中的两项是不是同类项,并说明为什么?4(1)2a2b3c 与-3a2b3(2) 6m2n3与 7m3n2(3)3x2y3与-2y3x2(4)4ambn-1与-3ambn-1注意:同类项与它们所含相同字母的顺序无关.练习 2请说出 4ab2的一个同类项。练习 3现在同学们任写一个单项式,让同位写一个同类项。5、出示例1、例2(多媒体图片)例1:指出下列多项式中的同类项(1) 3x

6、-2y+1+3y-2x-5(2)3x2y-2xy2+1/3xy2-3/2yx2注意:连同单项式前面的符号例2:K取何值时,3xky与-x2y是同类项?解:要使3xky与-x2y是同类项,x的指数必须相等,即k=2.所以当k=2时, 3xky与-x2y是同类项练习4指出下列多项式中的同类项(1)3x-2x2+5+3x2-2x-5(2)a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b35(3)6a2-5b2+2ab+5b2-6a练习5(1)当n取何值时,32x3与3nxn是同类项?(2)当a取何值时,2xay与-5x2a-3y是同类项?6、 刚才两个题目是指数含有一个字母, 如果含有两个字母呢?探究一若3

7、xa与-4x3yb+1是同类项,求a2+ab+b2的值。探究二若单项式3x5y2m-3与-2xny5是同类项,求m-n的值?教师巡视指导,纠正存在问题。三、巩固深化、发展智能。1下列各题中的两个项是不是同类项?(1) 3m2n3与-n3m2(2)0.2a2b 与 0.2ab2(3)11abc 与 9bc(4) 3x2y 与-3x2y(5)4xy2z 与 4x2yz(6)62与 x22、请你在下面的横线上填上适当的内容,使两个单项式构成同类项。-3a与 6a-3x2y3与 2x22m与 -5n263、若单项式-5x2bya-4与8xay4是同类项,求a-b的值?4、若 7xm+2ym +1与 12xn2+2y2是同类项,且 m 与 n 互为相反数,求 m+n4的值?四、总结全课,提高认识。这节课我们学习了什么知识?通过这节课,你有哪些收获,有哪些困惑?学生总结学习了“同类项”的概念;根据事物的某些相同特征,对事物分类;根据同类项的特征,解决变式题目。五、作业 P1051、2、3 题

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