1、1周 数第周节数第节课 题24.1 测量测量课型新课教学目标(一)知识目标在探索基础上掌握测量（二）能力目标：掌握利用相似三角形的知识（三）情感与价值观目标：在探索活动中，发展发现问题、解决问题的意识和合作交流的习惯教学重点利用相似三角形的知识在直角三角形中，知道两边可以求第三边教学难点应用勾股定理时斜边的平方等于两直角边的平方和教学方法引导、启发、探索讨论教学手段多媒体教学过程二次备课一、自主学习内容当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许很想知道，操场旗杆有多高？你可能会想到利用相似三角形的知识来解决这个问题如图 2511，站在操场上，请你的同学量出你在太阳光下的影子长
2、度、旗杆的影子长度，再根据你的身高，便可以利用相似三角形的知识计算出旗杆的高度如果就你一个人，又遇上阴天，那怎么办呢？人们想到了一种可行的方法，还是利用相似三角形的知识二、.小组合作探究试一试如图 2512 所示，站在离旗杆 BE 底部 10 米处的 D 点，目测旗杆的顶部，视线 AB与水平线的夹角BAC 为 34，并已知目高 AD 为 1.5 米现在若按 1500 的比例将ABC 画在纸上，并记为ABC，用刻度直尺量出纸上 BC的长度，便可以算出旗杆的实际高度2你知道计算的方法吗？实际上，我们利用图 2512（1）中已知的数据就可以直接计算旗杆的高度，而这一问题的解决将涉及直角三角形中的边角
3、关系我们已经知道直角三角形的三条边所满足的关系（即勾股定理） ，那么它的边与角又有什么关系？这就是本章要探究的内容三展示交流提升：1 小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多 1 米，当他把绳子的下端拉开 5 米后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高度2 请你与你的同学一起设计切实可行的方案，测量你们学校楼房的高度四质疑点拨解惑1 如图，为测量某建筑的高度，在离该建筑底部 300 米处，目测其顶，视线与水平线的夹角为 40，目高 15 米试利用相似三角形的知识，求出该建筑的高度 （精确到 01 米）2 在平静的湖面上，有一枝红莲，高出水面 1 米，阵风吹来，红莲被风吹到一边，花朵齐及水面，已知红莲移动的水平距离为 2 米，问这里水深多少？五达标测试评3 如图，在一棵树的 10 米高 B 处有两只猴子，一只猴子爬下树走到离树 20 米处的池塘 A 处另一只爬到树顶 D 后直接跃到 A 处，距离以直线计算，如果两只猴子所经过的距离相等，求这棵树的高度六课堂总结反馈:利用相似三角形的知识在直角三角形中，知道两边可以求第三边作业习题 24.11-33板书课题：24.1 测量1、例:例：教学回顾
