1、单元主题：单元主题：我们生活的地方单元教材分析：单元教材分析：第四单元四节课的逻辑关系是递进的。从山水空间到家乡物产，再到人际交流最后到整体的发展变化。第 13 课我爱家乡山和水 、第 14 课家乡物产养育我 、第 15 课可亲可敬的家乡人 、第 16课家乡新变化四课。本单元在学生了解了经常出人的公其场所的基础上，带领他们进步扩大生活空间，进入“我们生活的地方” ，即家乡这一生活空间，通过引导学生感受家长的山水风景、家乡的物产与人们的生活， 旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。 本教材将 “家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方” 。主要考虑到以下两方面: 一方面是这一年龄段儿童思
2、维发展水平的需要，另一方面是建立与身边人亲密文化联系的需要。 这在当前的流动性社会中是非常重要的，同时，也是与中年段相关内容衔按和实现教育螺旋上升的需要。单元单元主题目标：主题目标：引导学生了解家乡风貌，认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好。引导学生认识当地物产，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步概念。增进学生与身边人的情感， 引导学生认识自己与身边人守望相助、共同生活的相依关系。了解家长历时性的变化，形成积极健康的发展观，通过观察，发现家乡尚需改进的地方，产生让家乡更美好的责任意识。单元教学重、难点：单元教学重、难点：重点重点：认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念。难点难点：建立与身边人亲密文化联系。单元教学课时安排：单元教学课时安排：内内容容课时安排课时安排我爱家乡山和水2家乡物产养育我2可亲可敬的家乡人2家乡新变化2
