1、Unit 3 Period 1教学内容Reading (pp. 3031)，Comprehension D1 (p. 33)教学目标语言知识1. 认读和理解单词 burn，Earth， energy， field， ground， important，kill，land，large，must，part，pollute， pollution，protect，provide 以及短语 provide . with .， put . into 等。2. 使用 There is/are . 的句式表达“某个时间或地方存在某人或某物”。语言技能1. 使用句式 There is/are . 句式介绍地球上
2、存在的事物。2. 关注海报类文体的文本特征，掌握相关阅读技巧。3. 根据图片、关键词及重点句式复述主阅读篇章。情感态度通过对地球现状的了解，树立保护地球的意识。教学重点了解主阅读篇章的结构、关键信息以及核心词汇。教学难点根据图片、关键词及重点句式复述主阅读篇章。教学过程Step1 GreetingsStep 2 观看视频了解单元话题。1.观看从化风光视频， 激发学生的爱家情感， 引出what things are there in thevideo?引导学生用There is/are 回答。2.观看污染的视频，激发学生的共鸣，让学生意识到保护地球的重要性，并且引出单元话题。Step 3 初步了
3、解主阅读篇章的内容。1. 教师呈现教材第31 页主阅读篇章的标题以及 4 幅图片， 学生预测主阅读篇章所谈论的话题，并思考 Before you read 部分的第 1 题 What is theposter about?，认读和理解单词 protect。2. （1）快速阅读，连线每个段落的大意。要求学生划出中心句。（2）Play a game（3）教师呈现主阅读篇章中间 4 段文字的关键词，要求学生把文字介绍与图片配对，并思考 Before you read 部分的第 2 题 What things arethere on Earth?。指导学生用 There is/are . 的句型完整回
4、答问题。学生认读和理解单词 field， large， pollution，pollute 等。3. 学生在教师的引导下归纳出海报的特点。例如： Pictures about the topic Clear words about the topicStep 4 深入理解主阅读篇章的内容。1. 学生分段细读主阅读篇章，通过问答深入理解篇章内容，在作出回答后从文中找出依据。2. 学生归纳阅读技能，如，看中心句，联系上下文。Step 5跟录音朗读课文，进一步加深对文本的理解。教师加强对学生连读等朗读技巧的指导，为下一步的课文复述作铺垫。Step6 Discussion讨论两个问题讨论两个问题1.Why should we protect the Earth?2.How should we protect the Earth？Step 7 复述课文。学生根据“蛛网图”、重点词汇和 There is/are . 句式的提示，以小组合作或个体的形式复述全文。回家作业1 听录音读课文。2. 完成练习册第 34 页 Vocabulary 和第 41 页 Reading A 的练习。
