1、一、学情分析笔者的授课对象是属于英语基础一般的学生，但是大部分学生的思维活 动、学习热情、有强烈的表现欲望和合作精神。词汇学习效果对于他们的英语学习有着重要的意义，因此如何使得一节课对学生今后的词汇学习有所思考和帮助，也是笔者要考考虑为什么和怎么上这节课的最初因素。二、教材分析新教材的词汇特点是数量大，涉及面广，词义变化多的特点，许多学生面临挑战和考验。运用多媒体手段，有效使用盒子鱼教学 APP 课程，更有效的激发学生记忆单词的兴趣。让枯燥的词汇学习为游戏为挑战。三、教学目标设计1. 学习 15 个单词 4 个短语2. 通过预习，配图讲解，游戏等活动熟记词汇。3. 培养自主词汇学习的意识，增强
2、学习词汇的兴趣。四、教学重点难点1.引导学生有意义的词汇记忆。2.指导学生注意词汇的积累，并能活学活用，用与实践。3. 注意培养词汇学习策略，加以实践运用。五、教学方法多媒体教学法，师生互动法，小组合作探究法。六、教学过程设计教学环节 1(2)教学过程Lead-in教师活动Play a video about gift.Divide the class into groups播放关于礼物的音乐视频，将学生进行分组。学生活动Listen and feel.听并在老师指引下 get 到本课学习主题。设计意图活跃课堂气氛， 激发学习词汇兴趣和积极性； 进入下步 学习创造好的心理准备。教学环节 2(3
3、)教学过程Pre-teaching教师活动Show the new words and phrases on screen展示本课词汇，优秀学生领读学生活动Lead and follow.优秀学生领读，其他学生跟读设计意图鼓励学生事先预习词汇，争取领读机会。让学生对本课词汇有总体印象，为接下来的学习做准备。教学环节 3(20)教学过程While-teaching教师活动Play the APP, make students to learn the lesson.播放 APP 课程， 组织学生阅读材料， 提问并组织学生回答。学生活动Watch and learn. Answer the que
4、stions ,play games.观看 App 课程，回答老师问题,记录知识点设计意图让学生接触最标准，最地道的发音，引导其正确发音的形成.让学生在体验、实践、参与中体会词汇学习的乐趣。教学环节 4(10)教学过程Practice教师活动Hand out the work-sheet，let students to talk ingroups and then check the answer to practice分发练习材料，并组织学生小组讨论，共同检查并操练。学生活动Talk over the work-sheet in groups,and then practise.小组合作讨论
5、练习材料，并当堂操练。设计意图本着词汇重点化，要点化和实践化的原则，及时对词汇进行应用练习，并培养互动合作学习习惯。教学环节 5(5)教学过程Test and Homework教师活动Hand out the test-paper and check them.Set more exercise about the vocabulary as homework.组织学生当堂小测，并立即进行成绩检验学生活动Finish the test and correct with teacher or in groups完成小测，并跟着老师或者组内更正错误。设计意图围绕所学词汇，进行测试，让学生有所消化和
6、吸收八、教学情境设计使用盒子鱼课程资源进行词汇教学，通过课前布置学生端预习，对词汇有初步的认知。课堂上在通过图片催生记忆，经由朗读、扩展讲解和互动回答等方式进一步加深记忆。最后通过练习和小测进行词汇运用及学习效果检测，达到深刻记忆效果。九、活动评价设计小组记分，回答问题一次记一分，课程结束统计得分。小组展示成果语言评价，课后奖励。十、板书设计Unit 8Words and phrases of this unit十一、作业设计Copy the new words and phrases. 用工整的字体抄写词汇到书法作业本上Preview the article of Reading . 预习 Reading，熟读并探索大意。十二、反思1.加强预习的跟踪。2.课堂分组教学的层次性体现。3.课堂小测的量的把握。n.-11V. -4Phrases-4
