Unit 6 Healthy diet-GrammarObject clauses-ppt课件-(含教案)-省级公开课-牛津深圳版九上(编号：d0078).zip

We know him We know he likes English.主主s s主主s s谓谓v v谓谓v v宾宾o o宾宾o o宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语 主主s s谓谓v v宾宾o o简单句简单句复合句复合句LearningLearning aimsaims： 1.1.掌握掌握宾语从句引导词宾语从句引导词及其用法及其用法。 2.2.掌握宾语从句中的语序。掌握宾语从句中的语序。 3.3.掌握宾语从句中的时态变化。掌握宾语从句中的时态变化。 1.Which words can be the introductory words(引导词引导词) in the object clauses?2.What is the meaning of the introductory words?3.What can the introductory words be used to act in the object clauses? Task 1:Think about the following questions: Learningmethods:1.thinkingbyyourselves2.discussingingroups1. I hear that he will be back in an hour.2.He told me that the meeting was cancelled.3.Do you know whose book it is ? 4.Can you tell me why the train is late? 5.He asked who could answer the question. 6.I want to know if/whether she is right .注注：1. 1.thatthat 在句中无词义，在从句中不能充当句子成分，在口语中往往被在句中无词义，在从句中不能充当句子成分，在口语中往往被 省略省略。 2. 2.由连接代词由连接代词 who,whom,whose,which,whatwho,whom,whose,which,what 和连和连接副词接副词where,how,why,whenwhere,how,why,when 引导的宾语引导的宾语从句。这些连词既有从句。这些连词既有词义词义又充当又充当句子成份句子成份。 3.3.由从属连词由从属连词 whether,whether, if if 引导的宾语从句引导的宾语从句,if/whetherif/whether 表示表示“是否是否”之义，在句中之义，在句中不充当句子成份不充当句子成份, ,但不能省略。但不能省略。 if/whetherif/whether 可互换可互换, ,但但whetherorwhetheror notnot为固定搭配为固定搭配. .(whose作定语作定语）(why作状语作状语)(who作主语作主语)Do you know who is the first Chinese astronaut(宇航员宇航员)?Our teacher told us that the earth goes around the sun. Please tell me where she has gone.I dont know if he will come tonight.Lets find out whats going on .Task 2:Find out the Object Clauses宾语从句的语序宾语从句的语序：无论主句是陈述句还是疑问句，宾：无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都是运用语从句都是运用陈述句陈述句的语序，即是的语序，即是“主语在前，谓主语在前，谓语在后语在后”的顺序。的顺序。Task 3:Which tenses should we use in the object clauses?I hear (that)Jim ( be ) a worker two years ago.Jim ( be ) an English teacher now . Jim ( cook ) dinner tomorrow .Jim ( sing )a popular song now.Jim ( be ) to the Great Wall twice . Jim ( play ) basketball when his father came back. Jim ( learn )1000 Chinese words by the end of last semester. wasiswillcookissinginghasbeenwasplayinghadlearned1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。（需要性原则）（需要性原则）1.have a try2.2.当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态，应的过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互从而达到主句和从句的相互一致。（呼应性原则）一致。（呼应性原则）1) He will go to Hong Kong .2) He is sick.3) He is reading a book . 4) He has finished his work.1) He to Hong Kong .2) He sick.3) He a book . 4) HeHesaid2.Can you?would go waswas reading his work.had finished 3.3.当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。（特殊性原则）现在时态。（特殊性原则）He told me (that) Summer is after Spring .I was told (that)the sun is much bigger than the moon. My teacher told me (that) light travels much faster than pareHowcanwechangethefollowingsentences?1.IdontknowwhatIshalldonext.(变为简单句）Idontknownext.2.Johndidntdecidewhichbookhewouldbuy.(变为简单句）Johndidntdecide.3.Canyoutellmehowtogettothebusstop?(变为复合句）Canyoutellmethebusstop?4.PleasetellLucyhowtousetheMP5.(变为复合句）CanyoutellLucytheMP5.Newquestion:whattodowhichbooktobuyhowIcangettohowshecanuse中考链接：中考链接：(2014宜宾)1.Hermotherdidnttellher_then.A.whereistheMH370flightB.wheretheMH370flightisC.wherewastheMH370flightD.wheretheMH370flightwas(2014呼和浩特)2.Shegotaniceskirtasapresentonherbirthday.Doyouknow_?A.whatwasitmadeofB.howmuchdiditcostC.whobuysitforherD.wheresheboughtit(2015北京)3.Canyoutellme_toLondon?-Sure.Nextmonth.A.whenyouwilltravelB.whenwillyoutravelC.whenyoutravelledD.whendidyoutravel(2016山西)4.IjustcamebackfromShanghaiDisneyland.Canyouguess_?Ivenoidea.Butitcantbecheap.Iveheardeverythingisveryexpensive.A.howIcamebackhomeB.howmanydaysIstayedthereC.howmuchIpaidfortheMickyMousetoyDCAC宾宾语语从从句句三三要要素素引导引导词词thatthat（陈述句（陈述句 ）ififwhetherwhether（一般疑问句（一般疑问句 ） 特殊疑问词特殊疑问词（特殊疑问句（特殊疑问句) )时态时态主句为一般现在时主句为一般现在时从句可为任何时态从句可为任何时态主句为一般过去时主句为一般过去时从句从句一般过去时一般过去时过去将来时过去将来时过去进行时过去进行时过去完成时过去完成时语序语序宾语从句的语序都为陈述句语序宾语从句的语序都为陈述句语序客观真理客观真理 自然现象自然现象公式定理公式定理 名言警句名言警句 时态不变时态不变Summary:ThanksObject Clauses 教学设计教学主题Object Clauses一、教材分析本课时以宾语从句语法教学为核心，利用情景教学，任务式教学，启发式教学为主，充分调动学生的多种器官，努力为学生创设真实语境，使学生积极参与课堂的活动；努力为学生创设发挥的空间，让学生在不断的挑战中获取成功的喜悦，在轻松的环境中感知新的知识，理解新的知识，归纳新的知识，掌握新的知识并能运用新的知识，把对语法学习的抗拒及畏惧的情绪抛开。教学中注重学生的自主学习，互相学习，语法的重点跟难点部分在小组讨论中逐一解决，突出知识点并加以深化，使语法课的学习变得生动有趣。二、学生分析初三的学生已经能够正确划分简单句的句子成分，对宾语的概念也很清楚，并且也接触过复合句，在做题中偶尔也见过宾语从句的考题，但对宾语从句的具体内容及所涉及考点较模糊。三、教学目标1.掌握宾语从句的引导词。2.掌握宾语从句中的语序。3.掌握宾语从句的时态变化。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Lead-in出示一个简单句和一个复合句，让学生判断句子成分，得出宾语从句的概念，引入主题。观看句子，划分句子成分，猜测本节课的谈论话题利用 PPT 进行展示Show the learning 出示学习目标齐读教学目标并利用翻页功能器进aims理解行翻页Show task 1出示问题组 1 和学法指导根据例句思考问题，总结宾语从句的三类引导词PPT 展示Show task 2出示问题组 2，适时板书重要信息找出宾语从句及引导词，归纳宾语从句语序PPT 展示Show task 3出示问题组 3完成三个小任务并总结宾语从句中的时态变化规律PPT 展示结果和规律总结New question展示问题思考问题可讨论用电子白板可以展示结果Exercise出示中考链接自主做题鼠标显示结果Summary教师补充小结本节课内容根据电子白板上的思维导图进行小结