1、11.蟋 蟀 的 住 宅教学目标教学目标1.认识宅、隐等 12 个生字，会写宅、临等 14 个字，会写住宅、临时等 16 个词语。2.默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅算是伟大的工程的原因。3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。教学重点教学重点1.默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅算是伟大的工程的原因。2.能从课文的相关语句中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。课时安排2 课时。第 1 课 时课时目标1.认识宅、隐等 12 个生字，会写宅、临等积累住宅、临时等 16 个
2、词语。2.通过默读课文，整体感知课文内容，知道课文完的特点和修建的过程两方面进行了介绍。3.品读描写蟋蟀住宅特点的语句，体会课文准确生动的表达，感受细致的观察。教学准备教学准备课前观察蟋蟀，搜集蟋蟀的图片。教学过程一、猜学生字，激趣引入1.猜字引入，学习生字。引导学生猜测（出示宅、穴的古文字分别是什么字。相机提示宅、穴的书写要点宝盖都要遮住字的下边部分，点在正中。学生练写，再让学生用这两个字组词。2. 质疑提问， ，激发兴趣。出示课题。提问人类居住的地方叫住宅，动物居住的地方叫洞穴。可是今天我们学习的课文题目是蟋蟀的住宅。你有什么问题?过渡 为什么作者把蟋蟀的洞穴叫作住宅?咱们赶快去翻开课本，
3、看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。注意读准字音，把句子读通顺。二、初读课文，整体感知1.自读课文，梳理内容。出示自读要求（1）朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺（2）课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容?2.反馈检查，纠正读音。（1）出示生字组成的词语，先同桌互读纠正，再全班交流住宅 隐蔽 毫不 慎重 住址 优良挖掘 搜索 倾斜 骤雨 布置 抛出强调容易读错的字宅是翘舌音，慎是前鼻音。（2）课文中的许多生字都集中在第二自然段，指导学生读第二自然段。3. 整体感知，厘清层次。提问课文围绕蟋蟀住宅写了哪两方面的内容?结合回答，随机板书住宅特点、修筑过程。三、品读特点，初识伟大，感受细致观
4、察1.抓关键语句，感受住宅特点，体会伟大。学习第五至六自然段。（1）默读勾画。提出学习要求;蟋蟀的住宅有什么特点?请默读课文第五至六自然段，先勾画出表现住宅特点的句子，再找到句子中的关键词语，根据关键词思考，从这些地方可以看出住宅的什么特点?（2）交流体会。学生自由交流，教师根据学生回答相机出示相关语句，并板书。A. 外部特点选址向阳倾斜、便于排水;样子-弯弯曲曲，大小适宜;环境-洞口隐蔽，平台平坦。B. 内部特点引导学生体会蟋蜂住宅内部的特点平整、简朴、清洁、干燥、卫生。（3）朗读感悟。点拨。一个小小的洞六居然从内部到外部具有这么多的优点，这样精巧的设计，巧妙的构建，难怪作者会称赞这座住宅真
5、可以算是伟大的工程了请将赞叹之情融入我们的朗读中。朗读假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。2.品味语言，体会准确表达，感受细致观察。（1）提供范例，对比品味。体会表达的准确。点拨作者对蟋蜂住宅特点的描写十分准确，比如以下这话，老师将它改了改，请你读一读，品一品，说说你发现了什么出口的地方总有一丛草（半掩）着，就像一座门。出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。引导学生体会一个半字，写出了住宅门洞的特点隐蔽、安全，又通风、便于进出。这样的表达更准确、更清楚。感受观察的细致。点拨这样准确清楚的表达和作者的观察有什么关系?目件演示将课文插图缩放至实际大小， 让学生
6、感受到蟋蟀洞穴小， 不易观察）看到作者怎样观察的?引导学生体会正是由于作者细致的观察，才能把住宅的特点写这样生动。点拨瞧，蟋蜂不过 34 厘米长，洞口也就 23 厘米左右宽，而作者却发现出口的地方总有一丛草（半掩）着;就像一门。从这一个半字中，你还体会到什么?你仿佛准确清楚。再让学生想象描述法布尔长时间俯身察的情景，进一步感受作者观察的精细，表达的精准。引入名言加深感受。出示达尔文对法布尔的称赞无与伦比的观察家-法布尔，引导学生有感情地借助这句话读出自己的赞叹。（2）自读勾画，合作交流，体会表达的准确，感受观察的细致。引导 文中像这样写得准确， 又体现出作者观察仔细的地还有很多，请你找-找。给
7、予充足的时间，让学生采用小组合作的方式，批注交流，体会感悟。预设 1在（朝着阳光的）堤岸上，青草丛中隐藏着一条（倾斜的）隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。体会蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴向阳，而且是倾斜的。这需要仔细且反复地观察才能发现。预设 2隧道顺着地势弯弯曲曲， （最多）九寸深，一指宽，这便是螨蛟的住宅。体会最多一词十分准确，从中能够体会到作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的。四、学习生字，指导书写1.出示要写的字，学生认读，开火车组词。2.重点指导书写临、慎、卧、较。引导学生观察发现这几个字在结构上有什么异同都
8、是左右结构的字，临、慎左窄右宽，卧左宽右窄，较左右同宽） 。提示书写重点临左右起笔高低一致，左边的两竖第一笔短，第二笔长，右半部分上下大小相等，第三笔为点。慎注意右半边的真，中间有三横，彼此间距相等。卧左短右长，左边第二笔为竖，不要写成竖折，右边竖的起笔和收笔应长于左边的臣。较左右起笔高低一致，左边车最后一笔是提，右半部分上边的点与下面父的撇、捺交叉处在一条竖线上，重心才稳定，最右一笔捺要写得舒展。五、总结内容，埋下伏笔总结今天这节课，我们学习了描写蟋蟀住宅特点的段落，通过抓住关键词品读的方法，知道了为什么说它的住宅是伟大的工程” ，还学习了作者细致的观察方法。六、板书11.蟋蟀的住宅向阳隐蔽便于排水住宅特点大小适宜简朴卫生
