1、北师大版五年级下册有趣的测量教学设计教学目标(一)知识与技能：1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。（二）过程与方法：经历探究测量不规则物体体积方法的过程， 体验“等积变形”的转化过程。 获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。（三）情感态度与价值观：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。教学重点探索不规则物体体积的测量方法。教学难点掌握不规则物体体积的测量方法。教学过程教学过程: :（一） 、复习巩固、创设情
2、景1、复习规则物体的体积计算方法。2、像长方体 、正方体这样的物体统称为规则物体。我们可以用公式来计算他们的体积。3、出示石块，土豆等不规则物体：这些物体的体积能用公式计算吗?我们怎样才能求出这些不规则屋图的体积呢？4、引出课题：这节课我们就来进行一次有趣的测量。设计意图设计意图：复习长方体和正方体的体积计算方法：底面积高 ，为后面不规则物体体积计算方法的呈现奠定了基础。（二）小组讨论、探索方法1、老师手里有量杯和长方体容器，你打算用什么来测量这块石头的体积？设计意图：设计意图：学生通过讨论、交流、观察等活动，初步明白可以把 不规则物体（石块）的体积转化为上升部分水的体积，这是测量不规则物体体
3、积的基本方法。2、假如现在才只有长方体容器，你准备怎样测量这块石头的体积？（1）小组讨论，设计出测量方案。（2）交流实验方案方法一:水上升的方法。长方体容器里放一定的水，测量水面高度后放入石块，水面升高，再一次测量水面的高度。再计算石块的体积。方法二:水溢出的方法设计意图设计意图：通过对比、观察、小组合作相互交流等活动，学生设计出几种不同的测量方法，但都体现出把不规则物体的体积转化为可测量的水的体积这一思想。在这一环节中，老师要适时强调，测量时要把石头完全浸入水中。3、选择一种方法动手实验测量时应注意什么？4、汇报实验结果容器的长是-，宽是-，水面高是-。放入石头后水面高是-，水面上升了-。石块的体积 =-设计意图设计意图：通过汇报交流，再次呈现测量不规则物体体积的方法，使学生明白数学转化思想的实质。（三） 、巩固练习（四） 、拓展延伸老师这有一粒黄豆,要测量它的体积?你有什么好的方法?生思考后同桌讨论。(教师针对学生的回答提出问题:为什么要多放?为什么用整百粒?)（五）、总结回顾，评价反思1、 这节课你有哪些收获？（六）板书设计有趣的测量V =底面积高不规则物体 规则物体V 石块=V 上升的水=容器的底面积水上升的高度
