1、一、教学目标1掌握矩形的定义，知道矩形与平行四边形的关系2掌握矩形的性质定理3使学生能应用矩形定义、性质等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力4通过性质的学习，体会矩形的应用美二、教法设计观察、启发、总结、提高，类比探讨，讨论分析，启发式三、重点、难点及解决办法1教学重点：矩形的性质及其推论2教学难点：矩形的本质属性及性质定理的综合应用四、课时安排1 课时五、教具学具准备教具（一个活动的平行四边形），投影仪及胶片，常用画图工具六、师生互动活动设计教具演示、创设情境，观察猜想，推理论证七、教学步骤【复习提问】什么叫平行四边形？它和四边形有什么区别？【引入新课】我们已经知道平行
2、四边形是特殊的四边形，因此平行四边形除具有四边形的性质外，还有它的特殊性质，同样对于平行四边形来说，也有特殊情况即特殊的平行四边形， 堂课我们就来研究一种特殊的平行四边形?矩形（写出课题）【讲解新课】制一个活动的平行四边形教具，堂上进行演示图，使学生注意观察四边形角的变化，当变到一个角是直角时，指出这时平行四边形是矩形，使学生明确矩形是特殊的平行四边形（特殊之处就在于一个角是直角，深刻理解矩形与平行四边形的联系和区别）矩形的性质：既然矩形是一种特殊的平行四边形，就应具有平行四边形性质，同时矩形又是特殊的平行四边形，比平行四边形多了一个角是直角的条件，因而它就增加了一些特殊性质继续演示教具，当它
3、变成矩形时，学生容易看到它的四个角都是直角；它的对角线也相等（写出这两个结论），指出观察出来的结论不能做为定理，需要证明引导学生利用平行四边形角的性质证明得出矩形性质定理 1：矩形的四个角都是直角矩形性质定理 2：矩形对角线相等由矩形性质定理 2 我们可以得到推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半（这实际上是的一个重要性质，即斜边中点到三顶点的距离相等，它在求线段长或线段部分关系时经常用到）例 1 已知如图 1 矩形的两条对角线相交于点，求矩形对角线的长（按教材的格式）（强调这种计算题的解题格式，防止学生离开几何元素之间的关系，而单纯进行代数计算）【总结、扩展】1小结：（用投影打出）（1）矩形、平行四边形、四边形从属关系如图（2）矩形性质1具有平行四边形的所有性质2特有性质：四个角都是直角，对角线相等3思考题：已知如图，是矩形对角线交点，平分，求的度数
