1、教学建议教学建议一、重点、难点分析本节教学的重点是会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算；难点是用交换键输入数字关键是掌握计算器功能键的用法二、知识结构三、教法建议这一小节的教学需要注意：1目前在国内市场上，能见到的科学计算器的型号很多，这些计算器的功能基本相同，在面板的设计与使用方法上大同小异，因此如学生已有了某种型号的科学计算器，不宜要求学生再买学校决定集体选用的某种型号的科学计算器（例如教科书上介绍的 CZ1206 型科学计算器）教学时宜突出这类计算器的共性，并注意对拥有不同型号计算器的学生的个别教学2 2对计算器的介绍应随着知识的对计算器的介绍应随着知识的学习学习逐步进行逐步进行在
2、本章里，只要求学生会用它进行五种代数计算，而其他计算可暂不涉及关在本章里，只要求学生会用它进行五种代数计算，而其他计算可暂不涉及关于计算器的使用说明书，由于涉及的知识过多，编排上与教材上的知识于计算器的使用说明书，由于涉及的知识过多，编排上与教材上的知识学学习习顺序不同，不易读懂，可让学生暂时不读顺序不同，不易读懂，可让学生暂时不读3 3教科书上的前教科书上的前 5 5 个例题，主要涉及数的四则运算，在安排上由简到繁例个例题，主要涉及数的四则运算，在安排上由简到繁例 1 1是两位数的加法，说明如何输入一个数据：例是两位数的加法，说明如何输入一个数据：例 2 2 是三位数的减法，出现了运算结是三
3、位数的减法，出现了运算结果为负数的情况；例果为负数的情况；例 3 3 是带有小数的乘法运算，说明如何输入一个小数；例是带有小数的乘法运算，说明如何输入一个小数；例 4 4 是是小数除法运算，涉及负数参与运算的情况；例小数除法运算，涉及负数参与运算的情况；例 5 5 是加乘混合运算，说明计算错也是加乘混合运算，说明计算错也能先乘除后加减能先乘除后加减教学设计示例教学设计示例教学目的：1了解计算器的性能，并会操作和使用；2会用计算器求数的平方根；重点：用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方和开方的计算；难点：乘方和开方运算；教学过程教学过程：1计算器的使用介绍(科学计算器)2 2用计算器进行加、减、
4、乘、除、乘方、开方运算用计算器进行加、减、乘、除、乘方、开方运算例 1用计算器求下列各式的值(1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7(-7.2)解(1)(-3.75)(-22.5)=-26.25(2)51.7(-7.2)=-372.24说明输入数据时，按键顺序与写这个数据的顺序完全相同，但输入负数时，符号转换键要放在数据之后键入例 2用计算器计算(精确到 0.001)解(1)(-0.45)5-0.018(2) 按键/显示说明不同的计算器，显示器所能显示的数的数位不尽相同，一般地最多能显示 10 个位数，如果题目没有给出特别要求，计算结果就保留 4 个有效数字例 3用计算器求值(1)(-6)2(2)-62解随堂练习用计算器求值19.2310.22(-2.35)(-0.46)答案137.8 21.081 3141.670； 4-8.009 57.617
