1、L/O/G/OWELCOME TO MY CLASSWELCOME TO MY CLASS1说说课课2.12.1种子的萌发种子的萌发说教材（地位和作用）说教材（地位和作用）说教学重难点说教学重难点说教学目标说教学目标说学情说学情说板书设计说板书设计说教学思路说教学思路说教学过程说教学过程说说课课说教学评价说教学评价说教法和学法说教法和学法说说课课 “种子的萌发种子的萌发”是新课标人教是新课标人教版生物学教材七年级上册，第三版生物学教材七年级上册，第三单元第二章第一节的内容。新课单元第二章第一节的内容。新课程倡导探究性学习，重在提高学程倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养。这节课要求在生生物
2、科学素养。这节课要求在培养科学探索能力的同时培养科学探索能力的同时, ,结合两结合两个不同探索活动个不同探索活动, ,对学生进行科学对学生进行科学方法的训练。方法的训练。“种子萌发的环境种子萌发的环境条件条件”侧重训练设置对照实验，侧重训练设置对照实验，“测定种子的发芽率测定种子的发芽率”侧重训练侧重训练抽样检测的方法，并通过课外的抽样检测的方法，并通过课外的观察、思考和动手操作、经历和观察、思考和动手操作、经历和体验种子的萌发变化过程，从而体验种子的萌发变化过程，从而获得丰富的感性认识及情感体验。获得丰富的感性认识及情感体验。知识知识情感态度情感态度价值观价值观能力说说课课知识目标知识目标情
3、感态度价值观目标情感态度价值观目标说说课课阐明种子萌发的环境条件和自身条件。阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 能力目标能力目标通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。 阐明种子萌发的过程。阐明种子萌发的过程。 能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。 运用实验法完成运用实验法完成“种子萌发的环境条件种子萌发的环境条件”的探究。的探究。尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。尝试用抽样检测的方法测定种子的发
4、芽率。通过探究实验的设计，培养学生实事求是和严谨的科学态度。通过探究实验的设计，培养学生实事求是和严谨的科学态度。 说说课课【重点重点】1、完成、完成“种子萌发的环境条件种子萌发的环境条件”的对照实验设计及其探究过的对照实验设计及其探究过程。程。2、抽样检测时正确的取样方法、抽样检测时正确的取样方法 。 【难点难点】1、种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及、种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。现象分析。 2、种子各部分的结构在萌发中的作用。、种子各部分的结构在萌发中的作用。 知识发展分析知识发展分析原有知识发展分析：原有知识发展分析：初中生往往是从电视
5、、报刊或课本等途径了解植初中生往往是从电视、报刊或课本等途径了解植物生长和发育情况物生长和发育情况, ,真正亲手实验或亲眼观察植物种子萌发、发芽生长真正亲手实验或亲眼观察植物种子萌发、发芽生长的学生不多，至于种子萌发需要哪些外界条件的学生不多，至于种子萌发需要哪些外界条件, ,计算种子发芽率计算种子发芽率, ,虽然虽然能说出几句但又不敢肯定能说出几句但又不敢肯定. .能利用实验总结出科学理论的同学更少能利用实验总结出科学理论的同学更少. .本本框题的任务就是在原有认知的基础上，框题的任务就是在原有认知的基础上，设计并设计并进行进行实验、实验、概括和总结，概括和总结，得出种子萌发的坏境条件。得出
6、种子萌发的坏境条件。知识结构分析知识结构分析非知识因素分析非知识因素分析学生已有的知识是感性的、不系统的，学生已有的知识是感性的、不系统的，有些更是不正确的。有些更是不正确的。通过本课通过本课的学习，要把相关知识理论化、系统化，并的学习，要把相关知识理论化、系统化，并改正生活中的前科学观点改正生活中的前科学观点，使其知识结构更加完整使其知识结构更加完整，思维更加严密。，思维更加严密。七年级学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强、大胆、好动、敢问七年级学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲敢讲 ，在组织教学中对学生的分析讨论要加强引导，通过分析各种资，在组织教学中对学生的分析讨
7、论要加强引导，通过分析各种资料、讨论设计探究方案等活动，满足学生的求知欲、好奇心，发展学料、讨论设计探究方案等活动，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的逻辑思维能力。生的逻辑思维能力。学生学生说说课课形象思维发达而逻辑思维欠缺形象思维发达而逻辑思维欠缺 说说课课指导思想：启发引导式教学指导思想：启发引导式教学自主探究发现法自主探究发现法小组合作讨论法小组合作讨论法指导思想：指导思想：“学习的主动权还给学生学习的主动权还给学生”倡导倡导“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学习方的学习方式式自主参与，合作交流自主参与，合作交流 思考评价、分析归纳、思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思自主探究、
8、总结反思 现现代代教教育育技技术术层层深入层层深入构建新知构建新知创设情境创设情境导入新课导入新课巧设练习巧设练习巩固提高巩固提高归纳总结归纳总结提高认识提高认识说说课课多媒体播放多媒体播放激发学生兴趣激发学生兴趣启迪思维启迪思维引出本课课题引出本课课题问题探究问题探究 思维点拨思维点拨 师生交流师生交流提出假设提出假设实验设计实验设计问题思考问题思考 理解、领悟、深化基理解、领悟、深化基础知识掌握情况础知识掌握情况考查学生思考、动手、考查学生思考、动手、分析能力分析能力锻炼学生理论运用于锻炼学生理论运用于实践的能力实践的能力本课小结本课小结巩固重点难点巩固重点难点知识迁移知识迁移 种子萌发种
9、子萌发多媒体教学信息资源的概念与特点多媒体教学信息资源的概念与特点网络多媒体教学信息资源的获取网络多媒体教学信息资源的获取AMAZINGNATURE 观看视频猜想：种子的萌发需要什么观看视频猜想：种子的萌发需要什么 条件？条件？视频层层深入层层深入构建新知构建新知创设情境创设情境导入新课导入新课巧设练习巧设练习巩固提高巩固提高归纳总结归纳总结提高认识提高认识说说课课多媒体播放多媒体播放激发学生兴趣激发学生兴趣启迪思维启迪思维引出本课课题引出本课课题问题探究问题探究 师生交流师生交流思维点拨思维点拨提出假设提出假设实验设计实验设计问题思考问题思考 理解、领悟、深化基理解、领悟、深化基础知识掌握情
10、况础知识掌握情况考查学生思考、动手、考查学生思考、动手、分析能力分析能力锻炼学生理论运用于锻炼学生理论运用于实践的能力实践的能力本课小结本课小结巩固重点难点巩固重点难点知识迁移知识迁移 适宜的温度适宜的温度 充足的空气充足的空气一定的水分一定的水分种子萌发的环境条件：种子萌发的环境条件：层层深入层层深入构建新知构建新知创设情境创设情境导入新课导入新课巧设练习巧设练习巩固提高巩固提高归纳总结归纳总结提高认识提高认识说说课课多媒体播放多媒体播放激发学生兴趣激发学生兴趣启迪思维启迪思维引出本课课题引出本课课题问题探究问题探究 思维点拨思维点拨 师生交流师生交流提出假设提出假设实验设计实验设计问题思考
11、问题思考 理解、领悟、深化基理解、领悟、深化基础知识掌握情况础知识掌握情况考查学生思考、动手、考查学生思考、动手、分析能力分析能力锻炼学生理论运用于锻炼学生理论运用于实践的能力实践的能力本课小结本课小结巩固重点难点巩固重点难点知识迁移知识迁移 种子萌发的环境条件（实验）种子萌发的环境条件（实验）多媒体教学信息资源的概念与特点多媒体教学信息资源的概念与特点网络多媒体教学信息资源的获取网络多媒体教学信息资源的获取AMAZINGNATURE 观看视频思考：自己设计的实验的优观看视频思考：自己设计的实验的优缺点，种子的萌发需要什么环境条件？缺点，种子的萌发需要什么环境条件？视频层层深入层层深入构建新知
12、构建新知创设情境创设情境导入新课导入新课巧设练习巧设练习巩固提高巩固提高归纳总结归纳总结提高认识提高认识说说课课多媒体播放多媒体播放激发学生兴趣激发学生兴趣启迪思维启迪思维引出本课课题引出本课课题问题探究问题探究 思维点拨思维点拨 师生交流师生交流提出假设提出假设实验设计实验设计问题思考问题思考 理解、领悟、深化基理解、领悟、深化基础知识掌握情况础知识掌握情况考查学生思考、动手、考查学生思考、动手、分析能力分析能力锻炼学生理论运用于锻炼学生理论运用于实践的能力实践的能力本课小结本课小结巩固重点难点巩固重点难点知识迁移知识迁移 干瘪的种子干瘪的种子被昆虫咬坏的种子被昆虫咬坏的种子储存时间过长已经
13、死亡的种子储存时间过长已经死亡的种子正在休眠的种子正在休眠的种子即使种子在适宜的环境中，即使种子在适宜的环境中，种子也不一定都能萌发。种子也不一定都能萌发。已度过休眠期已度过休眠期胚是活的胚是活的胚完整胚完整种子饱满种子饱满种子萌发的自身条件种子萌发的自身条件种子萌发的过程种子萌发的过程多媒体教学信息资源的概念与特点多媒体教学信息资源的概念与特点网络多媒体教学信息资源的获取网络多媒体教学信息资源的获取AMAZINGNATURE 观看视频思考：种子是怎样萌发的？观看视频思考：种子是怎样萌发的？视频测定种子的发芽率测定种子的发芽率层层深入层层深入构建新知构建新知创设情境创设情境导入新课导入新课巧设
14、练习巧设练习巩固提高巩固提高归纳总结归纳总结提高认识提高认识说说课课多媒体播放多媒体播放激发学生兴趣激发学生兴趣启迪思维启迪思维引出本课课题引出本课课题问题探究问题探究 思维点拨思维点拨 师生交流师生交流提出假设提出假设实验设计实验设计问题思考问题思考 理解、领悟、深化基理解、领悟、深化基础知识掌握情况础知识掌握情况考查学生思考、动手、考查学生思考、动手、分析能力分析能力锻炼学生理论运用于锻炼学生理论运用于实践的能力实践的能力本课小结本课小结巩固重点难点巩固重点难点知识迁移知识迁移 练习：练习：1、选择（1）玉米种子在萌发过程中，能发育成茎的结构是（ ） A、胚芽 B、胚轴 C、胚根 D、子叶
15、（2）保存种子的最佳环境是（ ） A、低温、潮湿 B、低温、干燥 C、高温、潮湿 D、高温、干燥 （3）应当先选什么样的种子？（ ） A、活的 B、死的 C、结构完整的 D、保满的 E、被虫咬坏的 F、干瘪的A AB BC CA AD D （1）北方地区早春播种以后，用塑料薄膜覆北方地区早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面（通常称为盖地面（通常称为“地膜地膜 覆盖覆盖”），为什么会），为什么会促进提早出苗？促进提早出苗？（2）为了保存玉米种子，在采收以后，常将为了保存玉米种子，在采收以后，常将玉米果穗放在干燥通风的地方。这样做对于保玉米果穗放在干燥通风的地方。这样做对于保存种子有什么好处存种子有什
16、么好处?2、讨论题：、讨论题：答：答：“地膜覆盖地膜覆盖”可以提高地表温度，同时可以减少可以提高地表温度，同时可以减少土壤水分的散失，从而促进种子提早发芽。土壤水分的散失，从而促进种子提早发芽。答：将玉米果穗放在干燥通风的地方，可以避免答：将玉米果穗放在干燥通风的地方，可以避免玉米种子因受潮而萌发玉米种子因受潮而萌发说说课课教师评价教师评价学生评价学生评价自我评价自我评价多元评价多元评价打开图像处理软件打开图像处理软件,选择选择“粘贴粘贴”说说课课种子萌发种子萌发的条件的条件自身自身条件条件已度过休眠期已度过休眠期胚是活的胚是活的种子饱满种子饱满胚完整胚完整环境环境条件条件适宜的温度适宜的温度一定的水分一定的水分充足的空气充足的空气第一节第一节种子的萌发种子的萌发种子萌发的过程种子萌发的过程种子吸水膨胀种子吸水膨胀种皮破裂种皮破裂胚根发育成幼根胚根发育成幼根胚轴伸长胚轴伸长胚芽发育成幼叶和幼茎胚芽发育成幼叶和幼茎
