Module 5 Museums-Unit 1 Don’t cross that rope!-ppt课件-(含教案+微课+视频+音频+素材)-部级公开课-外研版九年级上册英语(编号：021b9).zip

九（上）九（上） Module 5 Museums.Unit 1 Dont cross that rope! 听力学案听力学案Class: Name:1.Lingling needs some information for . 2.Daming wants Betty and Lingling to see 3.The guard advises Lingling to to the lost found and office. Listen and finish .1ModuleModule 5 5 Museums.Museums.UnitUnit 1 1 DonDont t crosscross thatthat rope!rope!题 目新标准英语（2011 年）九年级上册Module 5 Museums.Unit 1 Dont cross that rope!教材分析Dont cross that rope!是外研社新标准英语 （三年级起始）九年级上册第五模块第一单元的内容。第一单元着重介绍了 Betty 和小伙伴们参观博物馆的情景。其间，Daming 扮演了一个“好动”人物的角色，他总是做出各种违规的举动，以呈现本课表达“禁止”做某事的语言内容，对话告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序和规则的意识。学情分析九年级学生的英语基础参差不齐，尤其是很多学生表现出对英语不感兴趣，所以在整个教学过程中，教师应该关注如何利用信息化手段引起学生学习英语的兴趣，寻找更多适合的方法来指导学生学英语并鼓励他们为主。学生对本模块的中心话题应该会很感兴趣，各公共场合标志图和标示语的意思都为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。在本课的讲练过程中，我将设计多个任务由学生完成，让学生自主参与到学习过程中。知识技能目标1. To learn new words of Unit 1.2. To learn how to introduce the signs.3. To be able to understand the conversation of visiting a museum.能力目标To make a new dialogue about family rules.学习目标情感态度目标To be able to obey the rules in public.To learn how to introduce the signs.学习重点难点To make a new dialogue about family rules.教师准备希沃 5 课件，EVC 手绘微课，歌曲动画视频，课文音频和动画视频。设计意图本课的设计遵循了教材对于第一课时的能力目标，即引导学生理解对话大意，掌握用英语表达公共场合标志图和标示语，懂得新短语和词汇的含义；在教案设计和执行教学中，紧密围绕第一课时的教学宗旨，以“听说体验实践”的步骤，完成第一课时的教学任务。2教学过程教学过程活动进程活动进程教师导学教师导学学生活动学生活动设计意图设计意图及信息技术的运用及信息技术的运用StepStep 1 1歌曲导入歌曲导入师生问 候引入新课一、师生问候一、师生问候1.Hello，boys and girls. How are you?-Im fine，too.2.Sing and dance.二、微课导入话题二、微课导入话题There are also some rules in the museum. Do you want to know their meanings?Lets enjoy the video and learn how to introduce the signs? (EVC(EVC手绘微课手绘微课) )1.与教师互动问好Im fine ,thank you. And you?2.与教师互动，利用歌词自然引出本课的“RulesRules” 。Yes, we do.良好的课堂气氛有益于整个课堂的教学，一个有活力，轻松的歌舞热身活动能迅速调动课堂的氛围。教师在进入课本之前先让学生通过EVCEVC 手绘微课手绘微课感知本节课的知识点,同时，为后面的课文教学做下语言铺垫。StepStep 2 2VocabularyVocabulary探究新知探究新知词汇学习说练结合Learn new words:1.Guess: (1)Where is it?(2)Who is he?(3)What does he often say?(2)Can you say it in English?(1)The Museum.(2)The guardguard.(3)Dont be againstagainst thethe rulesrules .No smoking.Dont touch!We mustnt take photos.利用图片情景教学法趣味引入博物馆，从而在情景中使用蒙层，动画和单词蒙层，动画和单词卡片功能卡片功能教新单词，使用放大镜功能放大镜功能练习本课重难点标示语，这样更直观深刻并增强趣味性，更能引起学生学习本课的兴趣。3No entry.StepStep 3 3WatchWatch answeranswer andand read.read.任务听说任务听说任务型听力理解课文Betty, Lingling and Daming are in a museum now. Listen and read the conversation. Finish the following tasks.Task1:Task1: Listen and check the rules mentioned in the conversation.Task2:Task2: Listen and finish.1.Lingling needs some information for . 2.Daming wants Betty and Lingling to see .3.The guard advises Lingling to the lost and found office. guard advises Lingling to to the lost and found and office.Task3:Task3: Read with the flash.Answers:Answers:No shouting.No photos.No entry.Answers:Answers:1.her project.2.The monkey exhibition3.go downstairs1.不同的题型训练学生的听、看、说答，利用音频、动音频、动画和白板中的书写画和白板中的书写、克隆克隆、课堂活动和课堂活动和倒计时功能倒计时功能呈现新的语言内容，课文对话会让学生获得更多的知识，并巩固所学的单词和句型 。利用班级优班级优化大师随机点名功化大师随机点名功能能叫学生回答问题，引起学生注意力，并给以奖励性的积分奖章。2. 朗读课文，培养学生的语音语调，并深入熟悉对话。4Task4:Task4:Complete the passage with the words.StepStep 4 4ShowShow timetime 语言应用语言应用语言应用Pair work：1.Design and draw a sign of school rules.2.Then make a conversation about this sign.3.Let Ss have a PK in two groups.A:What does this mean?B:It means: No Dont.We mustnt此环节利用授课助授课助手中的拍照上传功手中的拍照上传功能能展示学生设计的标语，并利用奖章功能及时给予学生设计标语鼓励性评价，最后结对训练对话巩固知识点，利用希沃白板中的希沃白板中的触发器功能触发器功能给予学生奖励积分。5StepStep 5 5SummarySummary andand homeworkhomework总结与作业总结与作业巩固复习1.Review:How to introduce signs.2.Rember a famous sentence:Some good rules make perfect.3.Homework:(1)Recite new words of Unit1.(2)Work in pairs to make a convercation about your family rules.No + n / v-ingDont +v.We mustnt +v.1.总结环节强化本节课重难点的复习。2.名言警句有利于巩固学生的情感态度目标，提高遵守公共秩序的自觉性。3.使用拖拽功能布置作业：对新单词以及词组的记忆，并在听说课后，训练学生运用所学内容去重新构建新对话，语言知识点的升华。板书设计板书设计ModuleModule 5 5 Museums.Museums.UnitUnit 1 1 DontDont crosscross thatthat rope!rope! 教学反思教学反思我利用白板强大的交互功能辅助教学，给予教学内容多方位的展示，还原了学生在课堂中的主体地位，在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。在新的课改背景下，如何找寻信息技术与英语教学的最佳整合点，还需要我不断反思与探索。我深信，网络教育资源的开发，一定会使信息技术与学科教学整合更加完善！NewNew words:words: punish rope tail upstairs downstairsagainst the rules学生作品6