1、外研社版外研社版 九年级上册九年级上册Module3 HeroesUnit1 She trained hard, so she became a greatplayer later.教学设计一教学内容分析每个青少年心目中都有自己崇拜、敬佩的英雄人物，他们的精神和品质对青少年的身心成长影响巨大。本模块以“英雄”为话题，介绍各个领域的英雄人物。第一单元对话是大明和老师在课堂上的谈话，主要由大明介绍了自己心目中的英雄著名乒乓球运动员邓亚萍。通过学习对话，学生可以了解到邓亚萍刻苦努力，锲而不舍的精神品质。教学中，教师要引导学生关注原因状语从句和结果状语从句的使用，并让学生会使用原因状语从句和结果状语从
2、句来描述英雄事迹。二教学目标知识目标（1）功能：谈论个人心目中的英雄人物及其事迹（2）语法：能够运用由 because 和 so 引导的状语从句来表达原因、目的或结果（3）词汇：including ,attend ,abroad ,once again ,degree 等。选择目标:medal ,amazing ,will ,simply，soldier 等。技能目标（1）听：能够听辨对话中的人物及其关系，明确对话场所和话题；能够听懂有关英雄人物的故事。（2）说：根据所给信息谈论成龙的事迹。（3）读：能够通过阅读了解英雄人物的生平，并对重要事件按时间顺序排序。（4）写:能够模仿写一篇对话介绍自
3、己心目中的英雄。学习策略。（1）自学策略：能够根据听力任务中的问题推测对话内容，帮助听力理解。（2）合作学习策略：能够和同学谈论自己心目中的英雄人物，并用because 和 so 等引导的状语从句来陈述原因或结果。情感态度了解不同领域的一些英雄人物， 学习他们的宝贵精神， 培养刻苦努力、积极向上的人生态度。三教学重难点教学重点：能够听辩对话中的人物及其关系，明确对话场所和话题；能够谈论自己喜爱和敬佩的英雄人物及其事迹。教学难点：能够正确使用由 because 和 so 引导的原因状语从句和结果状语从句；能够模仿写一篇对话介绍自己心目中的英雄人物。四教学用具教材，教师用书，相关音频，PPT 教学
4、课件。五教学过程Step1. Warming up（1）由问题“What do you think a hero is like?”引起学生思考：你心目中的英雄的标准是什么？通过学生的回答，归纳总结英雄的品质：selfless , brave, hard-working , determined, warm-hearted , devoted andindependent.设计意图设计意图 用问题引出本课的话题用问题引出本课的话题，引起学生思考引起学生思考，吸引其注意力吸引其注意力。（2）设第二个问题：Do you know who is my hero? 用含有 because 或so 的句
5、子来谈论自己心目中的英雄。在谈论了自己心目中的英雄人物之后，找出英雄的共同特点：不分性别，国籍，贫富，伟大还是平凡is my hero ,because或 is,so he/she is my hero.设计意图设计意图引出本课的语法引出本课的语法，并练习用语法来谈论心目中的英雄人物。并练习用语法来谈论心目中的英雄人物。通过谈论各种类型的英雄人物通过谈论各种类型的英雄人物， 进一步让学生了解进一步让学生了解： 英雄人物并非只英雄人物并非只出现在轰轰烈烈的战场，各个领域都能涌现出不同的英雄人物。出现在轰轰烈烈的战场，各个领域都能涌现出不同的英雄人物。（3） “Lets do a guessing
6、 game.”引出本课的中心人物邓亚萍。同时，以问题：Why is she famous?贯穿本课，让学生在学习的过程中试图找到问题的答案。设计意图设计意图 通过通过 Guessing game 引起学生对本课中心人物的兴趣与引起学生对本课中心人物的兴趣与了解。并带着问题去学习。了解。并带着问题去学习。Step2 Listening“Listen and choose the correct answer.”听力练习，听对话并选择正听力练习，听对话并选择正确答案。对话听两遍。确答案。对话听两遍。设计意图设计意图训练学生根据听力任务中的问题推测对话内容的能力训练学生根据听力任务中的问题推测对话内
7、容的能力，并并顺利完成听力训练。顺利完成听力训练。Step3 （1）听对话，读对话后回答问题）听对话，读对话后回答问题Read and answer the questions.1. Why does Daming choose Deng Yaping to be his hero?2. What competitions has she won?Because Deng Yaping is one of the best table tennis players in the world, and Daming loves playing table tennis.Shes won many
8、 world competitions, including four gold medals in the Olympics.Reading设计意图设计意图准确朗读对话，掌握对话主要内容。准确朗读对话，掌握对话主要内容。（2）以完成习题为目的再一次默读对话，完成活动）以完成习题为目的再一次默读对话，完成活动 3 的表格。在读的表格。在读的过程中可以用笔在文的过程中可以用笔在文设计意图设计意图根据一定的阅读目的完成习题根据一定的阅读目的完成习题，并了解根据时间轴叙述邓并了解根据时间轴叙述邓亚萍的事迹。亚萍的事迹。（3）根据思维导图根据思维导图，复述邓亚萍的主要事迹复述邓亚萍的主要事迹，概括出她
9、的优秀品质概括出她的优秀品质。最后总结出这些就是最后总结出这些就是“Why is she famous?”的原因。的原因。studentplayerThe bestThe bestStart Start at fiveat fiveTrain Train hardhardAt At TsinghuaTsinghuaThenThenstudy study abroadabroadHelp makeHelp makeWhateverNot cleverer , butSmiply the best True heroAll these make her famous设计意图设计意图概述邓亚萍的主要
10、事迹，学习其优秀品质。概述邓亚萍的主要事迹，学习其优秀品质。Step4 （1）概括总结如何描述英雄人物。给出有关成龙的相关信息）概括总结如何描述英雄人物。给出有关成龙的相关信息和提示，让学生口头描述成龙的事迹。和提示，让学生口头描述成龙的事迹。设计意图设计意图学以致用学以致用，让学生在了解了如何描述英雄人物的方法之后，让学生在了解了如何描述英雄人物的方法之后，根据提示信息进行口头表达。根据提示信息进行口头表达。（3）Make a similar dialogue about your own hero.模仿本课对话模仿本课对话，编编个有关自己心目中英雄的对话个有关自己心目中英雄的对话，然后两个
11、人一组互相改动然后两个人一组互相改动，最最后展示成果。后展示成果。设计意图设计意图进行了口头练习之后，将所学知识运用到笔头上。进行了口头练习之后，将所学知识运用到笔头上。检验其是否将知识内化。检验其是否将知识内化。Step5 HomeworkFind more information about your hero and write about him/her.设计意图设计意图课堂学习的延伸，查找更多有关自己心目中英雄的课堂学习的延伸，查找更多有关自己心目中英雄的资料资料，写一篇文章写一篇文章，向他人介绍自己的英雄向他人介绍自己的英雄。同时也为下一课同时也为下一课的学习做好准备。的学习做好准备。
