1、1Lesson13Lesson13 I I LoveLoveAutumnAutumn【版本说明版本说明】冀教版（衔接三年级起点）八年级英语上册第 3 单元【教材分析教材分析】 Ilove autumn 是冀教衔接版八年级英语上册第 3 单元第 13课。这一单元的重点是谈论家庭庆祝活动，本课围绕中西方三个节日，讨论中西方文化习俗的差异，由两封电子邮件展开教学。本课要求学生理解文章信息，既学会英语简单介绍中秋节和国庆节，简单说明加拿大感恩节的有关内容，熟练灵活的运用英语表情达意。【学生分析学生分析】八年级此阶段的学生是一个特殊时期，养成了较好的英语学习习惯，并且有了一定的认知能力和语言基础，但需进
2、一步加强，但是八年级的学生两极分化较明显，学习能力较强的学生对英语学习表现出较强的自信心，能积极参与课堂活动，针对他们，任务的设计可以是对语言表达能力要求较高的活动，引导他们成为小组活动的中坚力量，在小组活动中积极与他人合作，互协互助，共同完成学习任务。对于语言学习能力较差的学生，语言综合运用能力较弱，自信心不足，缺乏 学习动力与积极性，教师要适时又中肯地鼓励他们，为他们设计较容易完成的活动，使其更多的体验到成功的喜悦，以此来激发英语学习兴趣，树立信心。让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果【设计理念设计理念：1 1本单元的教学活动始终遵循任务型教
3、学的教学理念本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来习得、体会和掌学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来习得、体会和掌握语言。握语言。2 2自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。3 3在教学过程中在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际让其贴近实际、贴近生活贴近生活、2贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、
4、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。】【教学目标教学目标】 ：1、语言知识目标：1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇2）掌握介绍家庭庆祝活动的基本句型，熟悉中秋节、国庆节和感恩节的文化习俗和差异。2、语言技能目标：通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，根据自己学习的需要，完成学习任务。3、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂
5、教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。2）培养同学间的合作意识、竞争意识;，提高他们的观察能力和创造能力;培养他们勇于探究的习惯和自主解决问题的能力。通过教学使学生了解本国与他国的风土人情。让学生认识到人与人之间的亲情和友情的重要，从而珍惜亲情、友情。【教材重点教材重点】1.1.掌握词汇掌握词汇掌握并会应用单词 moon national celebrate grandmother grandfather3wonder 及短语 Thank you for.等2.2.语法：语法：（1）名词所有格（2）wonder 引导的宾语从句【教材难点教材难点】1.1.一些固定搭配的用
6、法2.2.能用所给信息进行口语交流【教学方法教学方法】 ： 开展多种类型的任务型活动， 提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。【教具教具】 ：电脑、电子白板、课件。【教学流程教学流程】(Teaching Procedures)Step1. Warming-up1. Greeting2. Two students read a poem with music.【设计理念：【设计理念：采用情境引导法与直观的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充采用情境引导法与直观的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。分调动学生
7、的积极性，发挥学生的主体作用。诗配乐，渲染了课堂气氛，营造诗配乐，渲染了课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入学习状态】英语学习氛围，使学生很快进入学习状态】Step2 Revision1.Teacher uses the words and phrases on PPT to make ashort passageabout autumn .【设计理念：增加语言信息输入量，为下一环节做好铺垫【设计理念：增加语言信息输入量，为下一环节做好铺垫。 】42.Ask the students to sum up the words about autumn as many as they can
8、.【设计理念：启发学生总结有关秋天的词语，如天气、运动、节日等，边学边【设计理念：启发学生总结有关秋天的词语，如天气、运动、节日等，边学边总结是学好英语的最好方法总结是学好英语的最好方法。 】3.Sum up “Festivals in autumn in China”Mid-Autumn Festival,National Day,Teachers day,The double-ninth day【理念：温故而知新，为学习新课打牢基础，做好铺垫理念：温故而知新，为学习新课打牢基础，做好铺垫。 】Step3Step3 PresentationPresentation1.Teacher show
9、s the prepared pictures to lead to the topic aboutMid-AutumnFestivalandNationalDay,tolearnthenewwordsandexpressionsinLiMing se-mail,inordertoeliminatelearningdisabilites in the next step. 设计理念设计理念：精美图片精美图片，引出本环节的话题引出本环节的话题，扫除了学习的障碍扫除了学习的障碍，即学习了新词即学习了新词，又突出了重点，同时激发了学生的兴趣。又突出了重点，同时激发了学生的兴趣。 2.Ask the
10、students to listen to the tape with the questions about Li Mings e-mail and choose the best answer bravely.Listen and check:（1）Mid-Autumn Festival / Teachers Day is this week.（2）He will watch the moon / TV.（3）He will look for Change / his friend.（4）His mother bought moon cakes / hamburgers.（5）On Int
11、ernational WorkersDay / National Day, his parents will nothave to work for seven days.5（6）He dislikes / likes going to the National Day celebration.（7）The best thing in autumn is his / his mothers birthday.（8）He will be thirteen / thirty years old.【设计理念设计理念：活用教材活用教材，让学生带着任务去听让学生带着任务去听，容易集中注意力容易集中注意力
12、，捕捉听力信捕捉听力信息，有助于提高学习效果；首先设定简单的问题，降低听的难度，学生易于找息，有助于提高学习效果；首先设定简单的问题，降低听的难度，学生易于找到答案，减少学习压力，这样能使学生克服畏惧心理，学习气氛愉悦，激发学到答案，减少学习压力，这样能使学生克服畏惧心理，学习气氛愉悦，激发学习兴趣习兴趣。 】3. Ask the students to read Li Mings e-mail carefully, then resolve thedifficulties that the students dont understand together and fill inthe ta
13、ble .【设计理念【设计理念： 学生通过精读文本来详细了解中秋节和国庆节的庆祝活动学生通过精读文本来详细了解中秋节和国庆节的庆祝活动，加强加强了读的能力，并掌握了重点句型，完成任务的同时又培养了学生整体获取语言了读的能力，并掌握了重点句型，完成任务的同时又培养了学生整体获取语言信息的能力信息的能力。 】4. Writing practiceMid-Autumn Festival and National Day are coming.We will have a seven-dayholiday.Whatareyougoingtodo?Pleasewriteashortpassage(60-
14、80words).【设计理念：将所学知识与提升能力有机的结合在一起，学以致用，体现语言【设计理念：将所学知识与提升能力有机的结合在一起，学以致用，体现语言学习在渐进性、实践性和实用性学习在渐进性、实践性和实用性。 】5.Sum up the western festivals in autumn 1.南瓜节(北美 10 月 31 日) pumpkin day6 2.鬼节 halloween (万圣节除夕，10 月 31 日夜) 3.感恩节 thanksgiving (美国，11 月最后一个星期 4.圣诞节 Cristmas【设计理念【设计理念: :拓展课本知识，了解西方的节日，扩大语言信息的输
15、入量拓展课本知识，了解西方的节日，扩大语言信息的输入量。 】6.Showing a picture of thanksgiving Day， help the students to know thesource,the custom and the celebration of Thanksgiving.【设计意图：将西方的节日的背景和习俗展示给学生，让学生深入了解中西文【设计意图：将西方的节日的背景和习俗展示给学生，让学生深入了解中西文化的相同点和差异，拓宽学生的知识视野化的相同点和差异，拓宽学生的知识视野。 】7. Ask the students to read Jennys e-ma
16、il carefully and deal with thedifficulties that the students meet.(1) Answer the questions about Jennys Email.【设计理念：学生通过这种任务型阅读的训练，熟悉文本内容，进一步掌握要【设计理念：学生通过这种任务型阅读的训练，熟悉文本内容，进一步掌握要点句子。通过小组讨论找出重难点并运用所学知识解决难题，培养学生的自主点句子。通过小组讨论找出重难点并运用所学知识解决难题，培养学生的自主学习能力学习能力。 】(2)To improve the students ability ,ask the
17、 students to compare thedifferencesandthesimilaritiesbetweenMid-AutumnFestivalandThanksgiving.【设计理念：【设计理念：提前根据学情合理分组，确定小组组长，依据成员特长分配不同提前根据学情合理分组，确定小组组长，依据成员特长分配不同任务，如信息收集、汇总人员、主讲者等，一起讨论感恩节与中秋节的共同点任务，如信息收集、汇总人员、主讲者等，一起讨论感恩节与中秋节的共同点与差异，大家各抒己见，陈述自我观点与差异，大家各抒己见，陈述自我观点。 】8.Explain the language points ,de
18、al with the difficulties of this text .7(1)We will have a seven-day holiday!数词+名词（+形容词）构成的复合形容词，中间的名词不能用复数形式而须用单数形式。(2) thank sb. for sth.Thank you for your help.thank sb. for doing sth.(3)I wonderwonder 用作动词，意思是“想知道但不知道” ，常跟由 if 或 wh-词引导的宾语从句。【设计理念：答疑解惑，为下一环节的练习巩固做好准备【设计理念：答疑解惑，为下一环节的练习巩固做好准备。 】9.F
19、estival guessing gameEncourage the students to make festival riddles in groups .Eg:S1：During the festival ,people return theirhometown ,they have a bigdinner together at noon ,eat dumplings at night .play fireworks and watchtheSpringFestivalEverningShowonTv.Childrengetredpackets,everyone says”Happy
20、new year “to each other .What festival?S2: Spring festival【设计理念：鼓励学生运用大脑中储备的语言信息，合作完成节日谜语，启动【设计理念：鼓励学生运用大脑中储备的语言信息，合作完成节日谜语，启动他们的英语思维，激励他们用英语做事情，发挥英语的实用性他们的英语思维，激励他们用英语做事情，发挥英语的实用性。 】Step4 Progress Evaluation8Show the flashcards and ask the students to do some exercises.【设计理念：不同类型的达标小测，便于对学生的及时评价及所学
21、知识及时的【设计理念：不同类型的达标小测，便于对学生的及时评价及所学知识及时的反馈，学以致用，当堂巩固，当堂消化反馈，学以致用，当堂巩固，当堂消化。 】Step5 ConsolidationSum up:1.The newwords and expressions:celebrate ,however, wonder,go to my grandparentshome2.Focus structures:1)We will celebrate Mid-Autumn Festival this week.2)Thank you for the e-mail.Step6 HomeworkAssig
22、nment1.Try to write an e-mail. You can talk about your birthday、your favouritefestival or your study.2.Finsh off the Exercise Book.【设计理念：【设计理念：开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道, ,对所学知识进行综对所学知识进行综合运用，提升学生的创新能力合运用，提升学生的创新能力。 】Blackboard designLesson13I love Autumn1. Mid-Autumn Festival9National D
23、ayThanksgiving2. celebratewonderround3. 1)We will celebrate Mid-Autumn Festival this week.2)Thank you for the e-mail.教后反思：教后反思：结合教材及学生的实际，本节课的教学方法和设计主要是依据英语新课标的要求及任务型教学模式，以培养学生主动学习英语的兴趣为目的，在教学过程中，从学生的学习兴趣，认知水平和生活实际出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动。通过本课学习，引导学生重视传统经典的诵读，感悟民族传统文化。了解、尊重、包容他国文化，但绝不盲目崇洋迷外，
24、了解西方节日的习俗和差异。认识理解掌握语言点并学会应用，循序渐进，步步推进。本节课整体设计遵循以学生为主体，学生在各环节充分展示，教师引导点拨的原则，利用小组合作、同伴互助等方式让学生在和谐愉悦的氛围中学习。运用任务驱动、对比、合作交流、训练等各种教学方法不断激发学生兴趣，力求各环节精彩纷呈。避免重复单一、枯燥乏味使学生失去兴趣，影响学习效果。不足及改进措施：1.本节课知识点多，容量大，信息丰富，要注意时间的把握，依据学情随时调整并做出增添与删减。2.在进行小组活动时，学生分工不够明确，会造成有些同学摸不着头脑，会耽误些时间。10改进措施：对于小组活动，以后在发指令时一定要明确具体。比如，每组要选出一名 reporter，writer，interviewer 等，把每位成员分到的任务表达清楚，这样每名学生都有事可做，就会节约时间。
