Unit 5 How old are you -Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：c366d).zip

5UnitHow old are you ?Sound time& Rhyme time& Checkout timeSams birthday!我们在生日派对上为我们在生日派对上为Sam表演节目吧！表演节目吧！134start23Number show 1one 2two 3three 4four 5five 6 six 7seven 8eight 9nine10tenNumbersLets count! !If you see a word, please read it. 如果你看到了单词单词，请把它读出来。 If you see , please clap your hands. 如果你看到了僵尸僵尸，请拍两下手拍两下手。Lets play! !7110 3seven5nine six 2three one4eightGameGame over!over!ten 说出数字的左邻右舍Lets say! ! 说出汽车的车牌号Lets react! !134start23TalkTalk showshow今天是今天是SamSam的生日，的生日，他多大了？我们一他多大了？我们一起问问起问问SamSam的年龄吧的年龄吧！HowHow oldold areare you,you, Sam?Sam?10659Im five.How old are you?Im .Im.What about you?（你呢?）Im .有四位小朋友和有四位小朋友和SamSam是是同一天生日，他们正在同一天生日，他们正在生日派对上谈论各自的生日派对上谈论各自的年龄。你能和同桌演示年龄。你能和同桌演示出他们的对话吗？出他们的对话吗？Summary:1: :询问对方年龄应该用：询问对方年龄应该用： HowHow oldold areare you?you? 2:2:回答自己年龄应该用回答自己年龄应该用: : ImIm 这位同学也想参加这位同学也想参加Sam的派对，但是他迟到了，的派对，但是他迟到了，迟到是不礼貌的，你们想对他说些什么呢？迟到是不礼貌的，你们想对他说些什么呢？DontDont bebe latelate againagain . .againagain ( (再再次次) ) 134start23RhymeRhyme showshowRhyme time134start23SoundSound showshow转圈圈转圈圈不要不要 Turn round and round.在玩转圈圈游戏时，在玩转圈圈游戏时，我们该提醒孩子们注我们该提醒孩子们注意什么呢？意什么呢？ Dont fall to the round.摔倒摔倒 在在 地上地上孩子们正在玩孩子们正在玩什么游戏呢？什么游戏呢？gTurn round and round.Dont fall to the ground.Six, seven, sister, sorry, thissix, seven,Six, seven, six, seven,Six, seven, sixsevensorrysisterthis你体会出这些单词中字母你体会出这些单词中字母 s 的发音了吗？的发音了吗？s你还能例举其他含有你还能例举其他含有s并且发音是并且发音是/s/的单词吗？的单词吗？sleep class yes skirt sweet stand sitTips:Tips:我们已学的单词我们已学的单词中中, ,字母字母s s除了发除了发/s/s/以以外，还可能发外，还可能发/z/z/, ,各位各位同学要学会区分哦！同学要学会区分哦！读下列单词，字母读下列单词，字母 s 的发音有什么不同？的发音有什么不同？ please close isz Thank you!Lets play together.与同桌一人扮演与同桌一人扮演Sam,另一人扮演朋另一人扮演朋友，大家与他一起分享玩具吧！友，大家与他一起分享玩具吧！ 你会用到的句型你会用到的句型 A: How old are you? B: Im . What about you? A: Im . B:This is for you. /Here you are. A:Thank you.1、表演说、表演说sound time和和rhyme time。2、和小伙伴分享自己的玩具，自编对话。、和小伙伴分享自己的玩具，自编对话。3、小伙伴互评。、小伙伴互评。教学目标：1.能听懂，会说，会读，会写数字 1-102.学生能听懂，会说，会用句型：How old are you？Im3.学生能听懂，会说 rhyme time 里的小诗4.学生能字母 s 在单词中的发音/s/并且能区分它的另一种发音/z/教 学重、难点1. 能听懂，会说，会读，会写数字 1-102. 学生能听懂，会说，会用句型：How old are you？Im教学准备挂图，卡片,课件教学过程：设计理念Step 1. Warm up(1.)Greeting(2.)Enjoy a songStep 2.Presentation (1.) Today is Sams birthday. Lets prepare some show for him.OK? (2.)Number showa.根据 PPT 上单词的呈现读出单词，再让学生试着以顺序和倒序数数字 1-10b.magic eyes 快速反应数字单词并大声读出来c.说出数字的左领右舍d.观察移动的车辆，快速读出车辆的车牌号（3.）Talk showT: Some students have the same birthdays of Sam. Theyre talking on the birthday party. What are they talking about? Can you try to make a dialogue for them? Practice in pairs.(4.)Rhyme showAnother boy also wants to go to Sams birthday, but he is late. What do you want to say to him?学习小诗 Dont be late again.(5.)Sound showa.学习 sound time 部分的小诗b.让学生自读单词，寻找规律c.学生例举更多含有字母 s，并且发音是/s/的单词d.区分字母 s 的两种发音/s/和/z/，例举单词，进行区分以数字歌曲作为热身，让学生巩固数字类单词，并且轻松愉快的进入英语语境中。以为 Sam准备节目将sound time/rhyme time/checkout time 串联起来，任务型教学，课程脉络清晰Step 3.ConsolidationT:After seeing the show. Sam is very happy. Lets share the toys with Sam and play together. Try to use the listed sentences to make a dialogue with Sam. Act in roles, one is Sam and the other is Sams friend. Practice in pairs.Step 4.Assign homework (1.)Share the toys with your friends and try to make a dialogue.(2.)Say and act sound time and rhyme time在细化了本节课的三个板块的教学后，以的综合板块的形式进行句型操练。板书设计：Unit 5 How old are you? Number show Talk showRhyme show Sound show教学反思：本节课的内容是 3B Unit5 How old are you 第三课时。在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计，试图激发学生的学习兴趣，在实际的课堂操作中我有收获，也发现了诸多不足。以歌曲欣赏的方式，让学生很快的融入到本节课的英语语境中，并且设置了情境，Sam 的生日，以为 Sam 准备四个节目为主线，将本节课综合板块 sound time, rhyme time, checkout time 很好的串联了起来，并且各板块之间也做了很巧妙的衔接，过渡比较自然，让学生在语境中学习，更能激发学生的学习积极性和课堂的参与度。在本堂课的教学中，利用图片、贴纸和夸张的表情以及丰富的肢体语言来吸引学生的眼球。在本课时的教学中我还根据知识掌握的重点，设计数字类的游戏，增强教学的直观性和趣味性，以有效地激发学生的学习兴趣，加深对所学数字类单词与句型的理解。基于本堂课我觉得在今后的课题中要进行如下的改进：一、要更加充分地分析学情，对学生的知识掌握在前期有一个更准确地把握，使自己的课堂教学有的放矢。二、关注英语教学活动设计，更好地激发学生英语学习兴趣培养，关注互助合作学习，让互助学习更加真实有效。关注课堂生成，如何能够通过教师智慧的处理，更好地激发学生英语学习的兴趣。另外，在时间分配上，后面 sound time 没能做到以生为本，让孩子充分发挥自主学习能力，各个板块的时间分配上过于仓促。在练习的处理上不够到位，没有做到精讲精练，这在以后的教学中要加以改进！Sams birthday