1、1Module 5 Unit 1 Hes playing the suona, but the telephone rings.一、教学目标【知识目标】1学习单词 telephone, ring, bell, bark, arrive2学习目标语句 Hes playing the suona, but the telephone rings.【能力目标】能够听懂会说模块句型，能谈论或者描述当事人正在做某事时，同时又发生了什么事情。【情感目标】培养学生学习英语的兴趣及合作意识。二、教学重点能在实际情况中运用“Daming is playing ,but the .”句型。三、教学难点前半句用现在
2、进行时态，后半句用一般现在时态的区分。四、教学资源CD-ROM，PPT ,pictures , word cards六、教学过程教学环节教学活动具体描述教学资源（一）热身导入1. Greeting.2. Lets chant.Play, play, play, Im playing.Jump, jump, jump, Im jumping.Dance, dance, dance, Im dancing.Eat, eat, eat, Im eating.PPT 第 1 页【设计意图】利用说唱创设出轻松的课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也集中了学生的注意力。（二）新知呈现1Watch a vi
3、deo.(Activity 1)2Ask and answer.2What are Tom and Sam doing?Why is Tom crying?3Listen and chant.CD-ROMM5U1A1动画【设计意图】通过观看动漫，在情景中练习句型，2让学生明确句型的使用场合，引导学生在生活中运用英语。（三）课文学习1T: Do you remember this story?Can you saysomething about this story?Try to say something about this story.2T:Damings birthday is comi
4、ng.They are having abirthday party now.Lets listen!Questions:Who are at the party?Whats Daming doing?Whats happening?3.听音整体感知课文PPT 第 2-3 页CD-ROMM5U1A2动画4.Ask and answerWho are at the party?Whats Daming doing?Whats happening?55.分段朗读， 板书重点词汇： rings 、 stops、 waitsarrive、 comes in、 clever、 laugh、listeni
5、ng andclapping、barking and dancing【设计意图】采用直接进入本节课重、难点句型的学习，加深学生印象，弱化难点知识，让学生更加容易接受。6.Think about :Is Daming happy?Why?【设计意图】通过学生对课文的感知理解思考，小梯度，多台阶，多反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。（四）拓展运用1出示图片， 说一说PPT 第 4-5 页【设计意图】让学生更好，更准确地学习、掌握本3节的语言任务，并运用重点语言。2.出示图片说句子：Guangtouqiang is cutting thetree,Xiongdacomes.Xiyangyang
6、isplayingfootball. Huitailang runs to him.PPT 第 6-7 页【设计意图】利用学生耳熟能详的动漫人物，充分吸引学生的注意力，调动学生多种感官操练本节课的重点知识，体验语言。3. Group workPPT 第 8-9 页【设计意图】联系实际生活，真正地做到还原生活，体味语言，让学生在思想上得到进一步的升华。4.Retell the story5.T:In our daily life, we always have an experience likeDaming.Lets read and say. Im., but.6.Reading for pleasure.PPT 第 10 页【设计意图】不同层次的操练，巩固所学知识，拓展运用，提高学生运用英语的综合能力。（五）布置作业1听读课文，直到读熟会背为止。2联系生活实际编写相关句型。Im ., but.PPT 第 18 页【设计意图】活动不仅限于课堂教学，而且要延伸到课外，让学生自己努力去创设一个学习英语的环境，更好地学习和运用英语。（六）板书设计Module 5 Unit 1Hes playing the suona, but the telephone rings.4
