1、冀教版七冀教版七年级年级上上册册LessonLesson 1717 SeeingSeeing a a DoctorDoctor教学设计教学设计陶行知先生说过：“教育即生活”。 是说教育寓于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们更要注意寓教于乐。【年级教材分析】本课是冀教版第一册第三单元的 Lesson 17 Seeing a Doctor ，本单元主要学习看病的日常用语和有关病症的单词。 本课是一篇看图对话课， 通过医生的问和病人的答让学生学到看病的日常用语的表达法， 从而扩展到语言的综合性。 看病知识是初中阶段一个很重要的知识点， 所以本课不但是本单元的教学重点， 在整个初中英语学习阶段也
2、是比较重要的知识点。【学生分析】针对咱农牧区学生英语基础较差，对英语学习兴趣不高，上课集中注意力时间短，但好奇心、 好胜心以及求知欲强的特点， 教授时采用多种教学方法， 提高学生的积极性， 主动性。【教学目标】（一）知识目标：能听、说、读、写本课重点单词 stomachache、headache、better、medicine、stay、rest 和短语 have a stomachache、have a headache、have a cold、stay home、take thismedicine、have a good rest.（二）能力目标：能听、 说、 认、 读句型 “Are yo
3、u OK Whats the matter?”和其回答 “I have .”，并能在日常生活中实际运用。（三）情感态度：利用不同人身体出现不同状况贯穿始终，来建立学生多运动多健康意识；通过小组活动培养学生团结协作的意识；进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。【教学重难点】重点：重点：会正确拼读本课的单词和短语；掌握 have a短语的用法，理解主要句型 What thematter? 并能用 I have a . 来做答。难点：难点：利用本课知识自编情景对话。【教法】1、 图片展示；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过
4、程评价，促进学生发展。【学法】任务型学习小组合作交流【教具准备】1、各种单词短语卡片、图片。2、医用白大褂、听诊器、笑脸等奖励小道具。3、准备本课课件。课前等待：课前等待：Lets listensing an English song together.【教学过程】StepStep 1:1: FreeFree talktalk（2minutes2minutes）T: Hello, boys and girls. Im very happy to see you. How do you feel?Ss: Im happy,too.T: Thank you. I want to make frie
5、nds with you. Do you want to make friends with me?Ss: Yes.(走到学生中，师生简单对话)T: Hello, My name is marcy. Whats your name?S1: Im.T: Nice to meet you.(与学生握手)You are beautiful.S1：Thank you.T：Hi, Im Marcy.Whats your name?S2：Im.T：Nice to meet you.(与学生握手)How do you feel?S2：Im happy.T：Good! (give me five!)（设计思路
6、：这一环节旨在相互熟悉，消除陌生感。建立和谐、民主、平等、互动的师生（设计思路：这一环节旨在相互熟悉，消除陌生感。建立和谐、民主、平等、互动的师生关系是激活课堂的前提。）关系是激活课堂的前提。）StepStep 2:2: Warming-upWarming-up andand RevisionRevision（3minutes3minutes）给学生播放一段憨豆先生在牙科诊所的情景片段引出课题 see a doctor（设计思路：这一环节（设计思路：这一环节旨在自然导入本课主题，让学生很快进入状态。旨在自然导入本课主题，让学生很快进入状态。）StepStep 3:3: Presentation
7、Presentation andand PracticePractice （10minutes10minutes）T：Now Ill divide you two groups, one group is girls, the other is boys.Lets have a competition, OK?Ss：OK!（设计思路：适时适当的竞争奖励，可以激发学生学习的更大动力。）（设计思路：适时适当的竞争奖励，可以激发学生学习的更大动力。）1、 教师播放课件，内容为本课时单词和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写，同时教读，学生齐齐跟读，教师注意学生读身体部位单词加 ache 的
8、读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。T: The boys, please. The girls, please.T: Very good, I love you so much. Come on, baby!跟读的时候同桌之间相互看嘴型检查（check each other）（设计思路：创设教学情境，进行愉快教学受到学生极大的欢迎，学生学习兴趣盎然，热（设计思路：创设教学情境，进行愉快教学受到学生极大的欢迎，学生学习兴趣盎然，热情高涨，学习效果显著，无疑是提高学生技能的良方妙药。）情高涨，学习效果显著，无疑是提高学生技能的良方妙药。）2.教师询问：Are you OK?Whats th
9、e matter?鼓励同学说完整句，如： I have a cold. I have a headache.(教师利用 PPT 图片或收执图片，走到学生中去，请学生根据图片回答 I have astomachache)Good, a smile face for you ! (给回答得好的学生一个笑脸贴)（设计思路：在英语课堂教学中应适时适当地利用多媒体教学设备（设计思路：在英语课堂教学中应适时适当地利用多媒体教学设备和自制卡片和自制卡片，改变以往，改变以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲得单调教学模式。让学生更好地了解英语国家的文化和课堂上学生只能看黑板、听老师讲得单调教学模式。让学生更好地了
10、解英语国家的文化和传统，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。学生全身心地投入到课堂中去，激发学生传统，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。学生全身心地投入到课堂中去，激发学生探索知识的本能和强烈的好奇心、求知欲，从而提高学习效率。）探索知识的本能和强烈的好奇心、求知欲，从而提高学习效率。）3. Play games. （2minutes2minutes）我来做，您来说（say and do）教师表演病痛的状态，让全班同学问：Whats the matterAre you Ok? 表演的教师边做动作边用 I have来回答。 (游戏中，教师注意巩固动词短语的同时纠正发音。）（设计思路设计思路：遵
11、循了游戏教学的遵循了游戏教学的平等性平等性、启发性启发性、全面性全面性、多样性多样性、可行性和可控性可行性和可控性。）4. Practice（3minutes3minutes）Try to write the right answer .I have too much ice cream and I have a( stomach ）.You will feel_(good) than before.-Whats the matter with your father?- I have a(head).Youd better(take) this medicine.Today I want t
12、o(待在家里) and(好好休息).( (设计思路：学以致用，为以后解题带来思路。设计思路：学以致用，为以后解题带来思路。）5. Listen and write T or F. （5minutes5minutes）听课文内容 2 遍选择答案。( (设计思路：设计思路：使学生听、说、读、写能力得到全面提高。）使学生听、说、读、写能力得到全面提高。）6. Practice（12minutes12minutes）Work in pairs. Whats the matter? Make up a dialogue.1.The doctor may ask:Whats wrong？Whats the
13、 matter?Are you OK?2.You may tell the doctor:I hurt myI have a I feel sick/cold.3.The doctor may say:Youd better take this medicine.Youd better stay home.Youd better have a good rest.表演时加上一些原来学过的句型；还可以运用挑战的方式展示对话。（设计思路（设计思路：采取小组合作的方式采取小组合作的方式，培养学生互助合作与探究能力培养学生互助合作与探究能力，整个课堂气氛很轻松整个课堂气氛很轻松、热烈，突出了学生的主体
14、地位，调动了学生学习的主动性。）热烈，突出了学生的主体地位，调动了学生学习的主动性。）Step4:Step4: ConsolidationConsolidation andand extensionextension （3minutes3minutes）Lets do a body exercise together.Tell the children: the more sports, the more healthy.【利用藏区学生活波好动能歌善舞的特点， 孩子们共同跳一段身体操， 复习身体部位的同时运动，告诉孩子们运动得越多就越不容易生病，建立孩子们爱运动爱身体的自我保护意识。】Step
15、5:Step5: SummarySummary ( (总结总结) )Lets see goodbye to todays words and sentences.（设计思路：（设计思路：总结本课的重点知识，即再次强调本节知识点，强化孩子们的记忆总结本课的重点知识，即再次强调本节知识点，强化孩子们的记忆. .）Step6:Step6: HomeworkHomework（家庭作业）（家庭作业）1.Finish the part2 and part3 of “Lets Do It” in this lesson.2.Try to make a dialogue with your classmate
16、s.3. Review Lesson18.（设计思路设计思路: : 巩固旧识，了解新知。巩固旧识，了解新知。）【板书设计】LessonLesson 1717 SeeingSeeing a a DoctorDoctordoctor=Dr.Are you OK?Whats the matter?stomachacheI have a stomachache.headacheI have a headache.acchooI have a cold.betterYoud better do sth.=You had better do sth.medicinetake this medicinest
17、aystay homeresthave a good rest（设计思路设计思路: : 把本课重点单词和知识点板书呈现，让学生一目了然。把本课重点单词和知识点板书呈现，让学生一目了然。）【课后反思课后反思】结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。本课采用了多媒体教学，通过同学们喜欢的憨豆先生就诊幽默视频导入新课，激发了学生的学习兴趣。 在教学过程中采用了自主学习和分组讨论两大学法， 拓宽了学生知识的积累和运用，激发了学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，使不同层次的学生在听、说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；教学侧重重点，突破难点，讲练结合，听、说、读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。
