1、Unit6Lets Go!Unit Review一、教学背景分析一、教学背景分析教学内容分析：教学内容分析：本节课的教学内容是七年级上册第六单元的Unit Review部分。这一单元的中心话题是谈论购物、问路与指路以及动物。这个单元语法重点是：现在进行时态。虽然，本课时的教学内容呈现了相关的练习。但十分零散，不利于帮助学生夯实基础；也无法达到帮助学生梳理、归纳单元重难点的目的。所以，经过认真地分析教材、分析学情后，我将该课时内容进行了全面的整合。设计思路如下：1、创设情景，以学生想和Linda一起去动物园为契机，让学生完成五个任务，并将单纯的练习融入任务中。2、将听、说、读、写训练贯穿于 5
2、个任务之中，同时通过使用导学案，帮助学生在复习的过程中，梳理、归纳重难点，把知识系统化。3、将 5 张导学案，整理成一本自制书，让学生真真地学有所获。学生情况分析学生情况分析：我所教学的对象是七年级学生，他们对英语非常感兴趣，求知欲强；敢于开口表达；但活泼好动，容易走神。因此我在设计教学活动时采用了任务导向，同时注重了在进行教学活动时，充分发挥学生的主体性，让学生自主归纳、整理单元重要知识点，并最终完成自己的“单元复习书”，使他们体验到成功的喜悦，从而进一步促进学生英语核心素养养成。二、教学目标分析二、教学目标分析1、知识与技能：复习巩固、归纳整理本单元的话题以及重点语法知识：现在进行时态。2
3、、过程与方法：在教学中通过利用多媒体中声音、图片、影像等教学手段，为学生运用语言创设情境，让学生在听、说、读、写的过程中运用、巩固、归纳已学知识。3、情感态度与价值观：1）让学生通过问路，问价格等教学活动学会文明用语。2）培养学生爱护动物，保护动物的好品质。三、教学重难点分析三、教学重难点分析1、教学重点：、教学重点：1）帮助学生通过听、说、读、写的四个维度来复习本单元的话题与语法知识。2）引导学生根据导学案，自主归纳、整理本单元重要知识点，并完成自我评价。2、教学难点：、教学难点：1）总结归纳现在进行时态。2）准确、熟练运用现在进行时态。四、教学准备四、教学准备交互式白板，实物投影仪等五、教
4、学过程五、教学过程Step 1 Warm-upGreet students and tell them I have some good news for them toarouse their interest.【设计说明设计说明】 这一步的设计意图在于创设情景， 激发学生参于接下来的任务。Step 2 Lead-inPlay the video for them and tell them if they want to go to the zoowith Linda they should finish the 5 tasks first.【设计说明设计说明】 以学生想和 Linda 一
5、起去动物园为契机， 让学生完成五个任务，将单纯的练习融入任务中。Step 3 Ask for and give directions.Show students a map of the city and ask them to give Dannydirections. Then ask students to practice asking and giving directions withtheir partners. Guide students to make a summary about how to ask forand give directions.【设计说明设计说明】
6、先通过看地图进行口头训练来复习问路、指路。然后，引导学生笔头归纳总结如何问路、指路。同时，引导学生在导学案纸的下方进行自我评价。Step 4 Talk about shoppingTell students LiHua is in a clothes store and he wants to buy a redT-shirt, but he cant speak English well. Ask students to help him andcomplete the conversation.Then, lead students to make a summary about how
7、to be a politecustomer or clerk.【设计说明设计说明】以任务为导向，为学生模拟一个购物的情景。让学生在情景中去运用语言。先口头训练，再进行笔头总结、归纳。Step 5 Talk about farm animalsAsk students to listen to a conversation about Lindas farm, and thenfill in the blanks. Then check the answers and lead them to talk aboutfarm animals.【设计说明设计说明】 这个环节的任务主要以听力训练为载
8、体，同时通过讨论来对农场动物进行归纳、总结。这一步骤也是为下面的比较Farm animals &Zooanimals做好铺垫。Step 6 Task 4 Talk about zoo animalsIn order to catch the attention of the students, I hid some riddles inthe classroom before the class. In this step, I ask them to find out theriddles and answer the riddles.Then, guide them to review t
9、he zoo animals that they have learnt.And ask them to compare the farm animals and the zoo animals.【设计说明设计说明】为了吸引学生的注意，这个环节我设计了一个找谜语，猜谜语的环节。让学生通过找说猜 的活动来激发学生的学习兴趣。同时，在此环节， 还利用类比圆圈图让学生比较Farm animals &Zoo animals的相同点和不同点来促进学生的思维发展。Step 7 Task 5 Present continuous tensePlay a video about animals that ar
10、e having a party in a frost. Askstudents to write a short passage about the video by using the presentcontinuous tense.Show students some good compositions and ask them to make asummary about present continuous tense.【设计说明设计说明】为了将单元话题和单元语法知识紧密结合，我用一个森林动物们开晚会小短片来激发学生的写作兴趣。 先看片在写作， 然后再展示优秀习作。同时引导学生通过小
11、组合作从三个方面总结现在进行时态。Step 8 Make a bookTeach students to make a book by stapling the paper together. Andguide them to decorate the cover.【设计说明设计说明】指导学生把今天复习课所用导学案装订成一本自制书，让学生实实在在地学有所获。Step 9 Homework1. Finish the remaining exercise that we didnt do in class.2. Finish the self- evaluation and you are welcome to get my help ifyour self-evaluation is low.【设计说明设计说明】引导学生完成书上剩下的练习与完成自我评价，并给自我评价较低学生提供帮助。
