1、Unit 3 Body parts and feelings (Unit Review)第一板块：关于教材第一板块：关于教材一一、教材分析教材分析：本课主要复习了怎样用英语描述别人的外貌，包括发型，身高，身材以及其它特征。学习之后可以运用所学知识描述自己的朋友，喜欢的老师及偶像, 同时根据人物特征画出人物画像。教材图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。二二、本课在本单元中的地位和作用本课在本单元中的地位和作用：本课是本单元中的复习课，对本课掌握的好坏直接影响着对整个单元的掌握程度， 所以本课在整个单元中起着重要的作用。三、教学目标三、教学目标：1.知识目标：掌握本课的单词、短
2、语和句型。词汇: curly, straight, tall, short, of medium height, thin，heavy, of medium build句型：What does he/she look like?He/She isis tall/short/heavy/thin.of medium height/ build.He/She hashas long straight black hair.a big/ small mouth/nose.big/ small eyes.He/She wearswears glasses/ clothes.2.能力目标：本节课主要练习
3、了听、说、读、写和画的技能。意在培养学生用英语进行交际的能力，学会询问并描述人们的外貌，并能画出画像。3.情感目标：（1）不要以貌取人，也不要因为自己的外表而自卑。（2）通过任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情，通过小组之间的竞争培养学生的竞争意识。四、教学重难点四、教学重难点教学重点:正确运用目标语言询问和描述人物的外貌。教学难点： “be+形容词, have+表示五官的名词，wear+衣服，饰品”的用法我主要是通过由浅入深， 由易到难的方式来突破教材的重难点的。在练习过程中通过同桌练习，小组练习互助学习，互相帮助，共同提高。第二板块：学情第二
4、板块：学情我教学的对象是初一的学生，他们词汇量比较缺乏，对学习英语很好奇， 并希望能得到他人的肯定,但有时因为怕出错而不敢说。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来， 有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，让他们体验到成功的喜悦。第三版块：教法第三版块：教法一一任务型教学法任务型教学法：开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成人物和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。二二情境教学法情境教学法：创设情境，模拟真实的生活环境，引导学生在运用语言中学习语言。比如让学生扮演志愿者和父母表演对话，让学生在轻松的氛围中掌握本
5、课要学习的句型和语法。三三教具教具：依据英语教学直观性、趣味性、实践性的原则，结合任务型教学的新理念，本课我采用了多媒体教学。利用它来教学，不仅可以扩大课容量，还增强了课堂的直观性和趣味性，更加吸引学生，激发学生兴趣。第四版块：学法第四版块：学法小组合作的学习方法小组合作的学习方法：通过小组合作的方法，让学生互相尊重、互相帮助。在小组合作过程中，提高了学生的学习兴趣和竞争意识。第五版块：教学过程第五版块：教学过程总体采取小组竞争的形式，设置了七个任务。在任务中，通过抢答、pair work、group work 等形式进行了听、说、读、写、画等一系列教学活动。分步设计及设计意图分步设计及设计意
6、图1.1. 导入导入通过歌 If you are happy 导入。教学设计说明教学设计说明：歌曲导入既复习了表达情感的词语，又活跃了课堂气氛，有助于消除孩子们的紧张情绪。2.2. T Task1ask1 ReviewReview somesome wordswords aboutabout bodybody parts.parts.首先，看图片复习表示身体部位的单词，再通过游戏“Whereis 进一步巩固。教学设计说明教学设计说明： 游戏环节一方面可以提高孩子们的兴趣，还可以锻炼反应能力3.3. T Task2ask2 DoDo youyou knowknow howhow toto des
7、cribedescribe people?people?先以抢答的形式让同学们自己说出描述外貌的词汇，再总结其用法，明确是跟动词 be, have 还是 wear 搭配，最后看图片进行练习。教学设计说明教学设计说明： 在进一步的练习之前让同学们对描述外貌词语的用法加深一下印象，减小后面练习的难度，减少出错。4.4. Task3Task3 I I cancan dodo选词并用适当形式填空。教学设计说明教学设计说明：进一步巩固了 be, have 和 wear 的用法。5.5. Task4Task4 ListeningListening andand SpeakingSpeakingListen
8、Listen toto thethe descriptions.descriptions. ThenThen matchmatch thethe namesnames withwith thethepeople.people.教学设计说明教学设计说明：根据所听到的描述搭配图片和名字，锻炼了孩子们听的能力。6.6. TaskTask5 5 pairpair workwork设置情景： Some foreigners children are lost in Runze lakePark. Please make a conversation between their parentsand th
9、e volunteers.A:A: CanCan I I helphelp you?you?B:B: I I cancant t findfind mymyA:A: WhatWhats s herher /his/his name?name?B:B: HerHer / / HisHis namename isis A:A: HowHow oldold isis she/she/ he?he?B:B: SheShe / / HeHe isis A:A: WhatWhat doesdoes she/heshe/he looklook like?like?B:B: She/HeShe/He isis
10、She/HeShe/He hashasShe/HeShe/He wearswearsA:A: Ok,Ok, I I willwill helphelp youyou looklook forfor her/him.her/him.B:B: ThankThank youyou. .同桌练习然后找几组表演。同桌练习然后找几组表演。教学设计说明教学设计说明： 通过创设情境让同学们身临其境的运用目标语言练习说的能力，真正做到了学以致用。在练习过程中每个学生都有说的机会，培养了学生的口语表达能力，克服了学生害怕说英语的胆怯心理。7.7. Task6Task6 PlayPlay a a game:game
11、: LuckyLucky boxes.boxes.在本环节设置了多种类型的任务 1.根据所给描述猜人物。 2.听描述猜人物。3.看图片描述人物。4.选择题。任意选择一个盒子就可以得到一个任务，完成任务获得相应的分数，如果足够幸运就可以不回答问题得到五分。教学设计说明教学设计说明：任务多种多样可以锻炼孩子们各方面的能力，同时任务的不确定性又可以激起他们的好奇心。8.8.Task7Task7 GroupGroup workwork描述自己最喜欢的人描述自己最喜欢的人四个同学为一小组，两个同学口头描述，一个同学把描述整理并写下来，另一个同学根据描述画像，完成后通过展台展示，评比。教学设计说明教学设计
12、说明：这是一个综合性任务，难度有所增加。但是在小组活动中大家人人参与，通力合作，有说、有画、有写，可以大大提高学生的积极性和参与度，使课堂气氛更加活跃。9.9.总结反馈总结反馈竞赛总结：统计分数，宣布今天的获胜队。知识总结：1. Vocabulary: hear, hair, face, eye, ear, nose, mouth,hand, arm, leg, foot, tall, short, heavy, thin, long, curly,straight2. What does he/she looklikelike?He/She isis tall/short/heavy/thi
13、n.Of medium height/ build.He/She hashas long straight black hair.a big/ small mouth/nose.big/ small eyes.He/She wearswears glasses/ clothes.在此环节渗透情感教育并送上一首诗并：不要以貌取人，也不要因为自己的外表而自卑。10.10.HomeworkHomework给你最喜欢的老师画张像并加以描述，然后送给他们。给你最喜欢的老师画张像并加以描述，然后送给他们。教学设计说明教学设计说明：加强师生互动，增进师生感情。第六版块：板书设计第六版块：板书设计板书设计成三棵大树的形状，既有新意又渗透了情感教育：虽然同学们现在是一棵小树，但总有一天会长成参天大树。
