1、Unit 2My familyB Lets talk & Lets play教学目标教学目标:1. 能够听懂、会说句型 Is he / she your.? Yes, he / she is. No, he/sheisnt.2. 能够在图片、 实物或情景的帮助下运用句型 Is he / she your.? Yes,he / she is. No, he/she isnt.教学疑难教学疑难:1. 重点：（1） 能够听懂、 会说句型 Is he / she your.? Yes, he / she is. No, he/sheisnt.（2） 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is he
2、/ she your?Yes, he / she is. No, he/she isnt.2. 难点： 能够在图片、 实物或情景的帮助下运用句型 Is he / she you .?Yes, he / she is. No, he/she isnt.教学方法教学方法:对话教学法，游戏教学法，情景教学法，讲授法教学准备教学准备:PPT，课件，教学音频，单词卡片教学过程教学过程:一一 复习与导入复习与导入教师在课件上出示图片，图片显示两个学生对着照片进行问答，老师找 12 组同学表演对话。设计意图：以角色表演的方式复习导入，形式新颖，增加学生的学习乐趣。二二 新课呈现新课呈现1. 教师拿出自己家庭
3、成员的照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员） ，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”。2. 教师出示兄弟的图片， 让学生说说看到了什么，（“What can you see?What are they doing?”）告诉学生：在英语中， brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读得最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴上家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4. 指自己告诉学生单词 teacher, 老师。领读。5. 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴
4、在家庭树的正确位置，学生们做自己的 Family Tree。学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she? Isshe/he your ?”进行问答。6. 听录音，跟读课文，读熟。7. 小组分角色朗读 Lets talk 部分。8. 知识点讲解：Is she your mother? 她是你的妈妈吗？Yes, she is. 是的，她是。句型结构：问句： Is he /she your 家庭成员？这是一个一般疑问句，用于猜测某人的身份。肯定回答： Yes, he/she is. 是的，他 / 她是。否定回答： No, he/she isnt. 不，他 / 她不是。
5、Is he your brother? 他是你的弟弟吗？Yes, he is. 是的，他是。三三 巩固练习巩固练习【解密游戏】下面每一个数字代表一个单词。1=is2=he3=she4= mother5=father6=teacher7=your请你解密下面的数字串：1.12752.1374设计意图：解密游戏充分体现了学科之间的结合，将数学和英语结合起来教学，新颖有趣。四四 当堂检测当堂检测Ben 和 Ann 正在兴高采烈地谈论着 Ann 和她的家人的照片，请选择正确的选项把对话补充完整。设计意图：一节课上完后，当堂检测所学成果，便于学生查漏补缺，老师及时指导纠正。五五 课堂小结课堂小结1. 每
6、个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！重点句式： Is she your mother?Yes, she is.设计意图：课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。六六 课后作业课后作业1. 将 Lets talk 的对话朗读流利。2. 完成配套的课后作业，见典中点或课后作业课件。板书板书第 4 课时 Lets talk & Lets playWhos that boy/girl/man/woman? Hes/ShesIs she your ? Yes,she is. /No, she isnt.课后反思课后反思本节课是一节对话课， 在设计本课时， 遵循由局部到整体的原则，先创设真实情境，在情境中学习重点句型，再呈现文本，整体感知文本内容，最后通过小组活动，把语言知识转化为语言能力。
