1、人教版五年级 下第一课时勇敢的消防员勇敢的消防员勤劳的清洁工勤劳的清洁工守时的班车司机守时的班车司机和蔼的医生和蔼的医生契诃夫契诃夫变色龙变色龙插图插图老师老师商贩商贩交通警察交通警察厨师厨师可以直接突出人物特点。如：乐于助人的爷爷、勤奋可以直接突出人物特点。如：乐于助人的爷爷、勤奋好学的小华。好学的小华。新颖别致一些。如：我们村的新颖别致一些。如：我们村的“小辣椒小辣椒”、一个、一个“小小书虫书虫”。 在在人物描写一组人物描写一组中，我们认识中，我们认识了了机灵机灵的的嘎子嘎子，结结实健美实健美的车夫的车夫吝啬吝啬的的严监生等一个个活灵活现的人物。严监生等一个个活灵活现的人物。刷刷子李子李中
2、，中，透过透过小徒弟小徒弟的的视角，表现出了刷子李视角，表现出了刷子李的的技艺高超技艺高超。通过对这些课文的学习，我们知道了可以通过对这些课文的学习，我们知道了可以从外貌、神态、从外貌、神态、_、_以及以及_等几个角度来将人物写具体，同时也等几个角度来将人物写具体，同时也知道知道_，可以更加突出地表现人物特点。，可以更加突出地表现人物特点。语语言言动作动作侧面衬托侧面衬托选择恰当的事例选择恰当的事例1 1. .要抓住人物特点。要抓住人物特点。 这个这个示例，写了示例，写了“我我”在一人在家时，翻来覆去，不停在一人在家时，翻来覆去，不停念叨，打起寒颤还胡思乱想，无法入睡，这些都是抓住了我念叨，打
3、起寒颤还胡思乱想，无法入睡，这些都是抓住了我的的“胆小胆小”来写的，使来写的，使“我我”这个人物形象马上就立体起来。这个人物形象马上就立体起来。 这里细致这里细致地描写了当花草生病时，妈妈的动作和神态，表地描写了当花草生病时，妈妈的动作和神态，表现出了妈妈的焦急，现出了妈妈的焦急，“看啊，瞅啊看啊，瞅啊”、“皱着眉头皱着眉头”、“小心小心翼翼翼翼”、“唉声叹气唉声叹气”、“铲来铲去铲来铲去”，这些都是妈妈爱花如，这些都是妈妈爱花如命这个特点的具体表现。命这个特点的具体表现。 2.2.选取典型事例。选取典型事例。 由于由于洗头时没法戴着眼镜，这正好展示了高度近视的人，在没洗头时没法戴着眼镜，这正
4、好展示了高度近视的人，在没有眼镜帮助下的真实状态，作者选取了这样的一个典型事例，自然有眼镜帮助下的真实状态，作者选取了这样的一个典型事例，自然很容易突出人物的特点。很容易突出人物的特点。 作者作者选取了小书虫与妈妈之间所发生的一次不愉快为选取了小书虫与妈妈之间所发生的一次不愉快为事例，这段情节带有一定的戏剧冲突色彩，刘书然在这一事例，这段情节带有一定的戏剧冲突色彩，刘书然在这一过程中，表现出一种近乎歇斯底里的状态，接着又小心翼过程中，表现出一种近乎歇斯底里的状态，接着又小心翼翼把月刊变成合刊，这样的事例对于表现人物对于书的痴翼把月刊变成合刊，这样的事例对于表现人物对于书的痴迷，是恰如其分的。迷
5、，是恰如其分的。任务任务一一：选定想写的选定想写的人。人。 想一想想一想，你生活、学习中每天接触到形，你生活、学习中每天接触到形形色色的人，形色色的人，如：小区如：小区里的，学校里的，还里的，学校里的，还有上学路上的有上学路上的请例举出至少五人请例举出至少五人_、_、_、_、_。 经过经过思考与思考与比较，我认为比较，我认为_的特的特点比较突出，我决定点比较突出，我决定写写_。任务任务二：场景再现二：场景再现。自己一个人静静自己一个人静静地地回想：回想：回忆他回忆他( (她她) )的主要特点是的主要特点是什么？什么？他他( (她她) )让我印象深刻的事情是让我印象深刻的事情是什么？什么？当时自
6、己最真实的感受是怎样当时自己最真实的感受是怎样的？的？任务三：确定任务三：确定详略和取舍详略和取舍。 想一想：想一想：你写他你写他( (她她) )的特点时，可以的特点时，可以从哪些从哪些方面来方面来写？请写？请把它们罗列在下面的横线上把它们罗列在下面的横线上。 想一想：哪想一想：哪一处详一处详写？哪写？哪一一处略写？将处略写？将“详详”或或“略略”写在前面的方格里。如果觉得想写的方写在前面的方格里。如果觉得想写的方面太多或者说服力不够，可以在比较后，将不太面太多或者说服力不够，可以在比较后，将不太重要的部分地方重要的部分地方划去。划去。_任务四：明确写作顺序。任务四：明确写作顺序。 我知道写文
7、章表达要有顺序，这次作文我知道写文章表达要有顺序，这次作文题题我要把他我要把他( (她她) )的特点写清楚，的特点写清楚，也要按照也要按照一定一定的的顺序顺序来写，或者先直接写他来写，或者先直接写他( (她她) )的特点，或者的特点，或者先写我对他先写我对他( (她她) )的情感，或者先从事件入手，的情感，或者先从事件入手，点明要描写的对象。在点明要描写的对象。在认真思索后，我决定先认真思索后，我决定先写写，再写，再写，最后写最后写 。任务任务五：巧妙五：巧妙构思。构思。 这这次是把一个人的特点写具体，要注意对次是把一个人的特点写具体，要注意对人物进行语言、动作、神态等细节的描写，并人物进行语
8、言、动作、神态等细节的描写，并通过一两件具体事例，让人物形象鲜活起来。通过一两件具体事例，让人物形象鲜活起来。本文重点是运用本单元学过本文重点是运用本单元学过的描写的描写人物的方法，人物的方法，把人物的特点写具体把人物的特点写具体，这是，这是需要我们巧炒构思需要我们巧炒构思的的，细细推敲后写出自己的习作提纲。，细细推敲后写出自己的习作提纲。_ 写写人的作文我们并不陌生，但本次习作提出了一个非常明确的要求，人的作文我们并不陌生，但本次习作提出了一个非常明确的要求，就是把一个人的特点写具体。要想达到这个要求，就要先点明这个人的就是把一个人的特点写具体。要想达到这个要求，就要先点明这个人的特点是什么
9、，然后以此为中心，全文都围绕着这一点展开。现在就请你特点是什么，然后以此为中心，全文都围绕着这一点展开。现在就请你先把要写的人物的特点概括出来，记得一定要抓住关键词。先把要写的人物的特点概括出来，记得一定要抓住关键词。1 1. .爸爸爸爸是一个做事一丝不苟的人，无论做什么都一板一眼，认认真真。是一个做事一丝不苟的人，无论做什么都一板一眼，认认真真。2 2.“.“小迷糊小迷糊”是大家送给明明的外号。没办法，谁让他总是丢三落四迷迷糊糊是大家送给明明的外号。没办法，谁让他总是丢三落四迷迷糊糊的呢？的呢？3 3. .也也不知道为什么，文文就是那么爱笑，不管你有什么愁事，只要一看到她的不知道为什么，文文
10、就是那么爱笑，不管你有什么愁事，只要一看到她的笑脸，保管你所有的烦恼都丢到九霄云外。笑脸，保管你所有的烦恼都丢到九霄云外。4 4. .在在我们学校，论起足球技术，小齐要是称第二，就没人敢称第一了。我们学校，论起足球技术，小齐要是称第二，就没人敢称第一了。5 5. .在在人群中，你一眼就能找到他，因为他又瘦又高，说他是根竹竿，一点儿也人群中，你一眼就能找到他，因为他又瘦又高，说他是根竹竿，一点儿也不为过。不为过。对比突显式：对比突显式： 我我的妈妈跟别人的妈妈没有什么不同，她既爱漂亮，也爱的妈妈跟别人的妈妈没有什么不同，她既爱漂亮，也爱唠叨。但是我的妈妈有一个非常独特的爱好，那就是喜欢看书。唠叨
11、。但是我的妈妈有一个非常独特的爱好，那就是喜欢看书。她不光喜欢看书，更喜欢做读书笔记，真是我学习的好榜样。她不光喜欢看书，更喜欢做读书笔记，真是我学习的好榜样。广告广告语引入式：语引入式： “ “没有最好，只有更好。没有最好，只有更好。”这是一句广告语，也是我哥的这是一句广告语，也是我哥的口头禅。他既是这样说的，也是这样做的。口头禅。他既是这样说的，也是这样做的。开门见山式：开门见山式： 我我的老爸是个的老爸是个“怪爸爸怪爸爸”，他总是做一些令家里人匪夷所，他总是做一些令家里人匪夷所思的事情，真是思的事情，真是“怪怪”到了极致。不信？且听在下细细道来到了极致。不信？且听在下细细道来。抒发感情式
12、抒发感情式： 这这就是我的就是我的“三狂三狂”老爸，他狂得有个性，狂得有道理，狂得老爸，他狂得有个性，狂得有道理，狂得很可爱。我永远爱我的很可爱。我永远爱我的“三狂三狂”老爸！老爸！名言总结式名言总结式： 高尔基高尔基曾说过：曾说过：“热爱书吧，它会使你的生活变得舒畅愉快，热爱书吧，它会使你的生活变得舒畅愉快，它会帮助你辨别形形色色的思想、感情、事物，它能教你尊敬别人它会帮助你辨别形形色色的思想、感情、事物，它能教你尊敬别人和自己。和自己。”也正是因为这样，我便以也正是因为这样，我便以“小书虫小书虫”刘书然为榜样，学刘书然为榜样，学习他热爱读书，刻苦钻研的精神，在书的海洋里尽情遨游。习他热爱读书，刻苦钻研的精神，在书的海洋里尽情遨游。领悟道理式领悟道理式： 妈妈妈妈的这种的这种“花痴花痴” ” 精神，让我明白了一个人不管做什么，精神，让我明白了一个人不管做什么，只要用一颗真诚的心去努力，这份爱就一定会得到回报。只要用一颗真诚的心去努力，这份爱就一定会得到回报。我们组的精彩片段：我们组的精彩片段：1 1：_2 2：_3 3：_
