1、第第 6 课课设计我们的小船设计我们的小船(教材 P3334)授课时间：_累计_1_课时课题设计我们的小船课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。2.知道工程设计一般会经历“问题设计制作测试完善”等过程。科学探究目标科学探究目标1.能针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。2.能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。3.能对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。科学态度目标科学态度目标1.在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。2.在设计小船的活动中，建立质量和成
2、本等意识。3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。教学重难点重点：重点：体会工程的关键是设计，并考虑多方面因素完成船的设计。难点：难点：采纳其他组有效建议，改进本组设计方案；对其他组的设计方案提出建设性意见。教学准备为学生准备：为学生准备：学生活动手册。教师准备：教师准备：教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.1.引入引入： “学而时习之，不亦说乎？”适当地温习学过的知识是一件很愉快的事情。这个单元，我们已经对船进行了五节课的深入研究，大家说一说
3、你们有哪些收获吧！(教学提示：可在学生回顾前五课内容时出示对应活动图片，帮助学生梳理归纳已经学过的知识。)(预设：浮的材料和沉的材料都可以用来造船； 体积大的船受到的浮力大， 载重量也大；根据不同的需求，我们可以给船装上不同的动力装置；)2.2.揭题揭题：真不错！看来大家已经掌握了不少关于船的知识。在前面的课程中，大家所用的船只都是由老师提供的，现在你们想拥有一艘自己设计制作的小船吗？(预设：想。)今天，让我们化身“小小造船工程师” ，来设计我们的小船。(板书：设计我们的小船)【设计意图】用相关活动图片引导学生梳理学过的关于船的知识，为开展设计活动做好铺垫。任务1.1.过渡：过渡：要设计制作一
4、艘船，我们必须先做什么？(预设：明确设计要求。)2.2.活动：活动：出示设计要求，引导学生认真阅读。(教学提示：目的地的距离根据准备的材料和学生的水平设定，要能让大多数小组成功到达。)3.谈话：关于成本，我们用虚拟的造船币来表示各种材料的价格，供大家参考。(教学提示：出示一些材料的参考价格表。)【设计意图】明确设计要求，使设计活动可以有序开展；设定材料的价格，引导学生树立成本意识，养成节约的习惯，同时使情境更具真实性。制定1.1.过渡过渡： 我们已经明确了设计要求和可用的材料， 为了更好地完成任务，方案我们要先做好设计。2.2.提问：提问：我们在设计船的时候需要考虑哪些方面的因素？(预设：船的
5、大小、形状、材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等。)3.3.小结小结：大家的想法很全面。除此以外，我们在设计时还需要画出船的结构示意图，标注结构的名称及所用的材料，并对费用进行计算。4.4.活动：活动：指导学生分组讨论，并完成小船的设计图。【设计意图】通过制订方案，引导学生将脑海中精彩的创意转化为工程设计图，培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的素养。展示与交流1.1.过渡过渡：同学们都自主完成了设计，设计里有很多创意。大家想不想让自己的设计更合理？(预设：想。)那我们就要互相学习。接下来，我们就通过“画廊走”的方式来欣赏和学习其他小组的作品。2.2.活动活动：指导每组学生派几
6、名成员按固定的一个走向去观摩其他各组的设计，学习别人设计的优点，并给对方小组提出建议。同时，每组要留守一名方案解说员，向来到本组的同学介绍自己小组的设计思路和细节，并记录对方给予的建议。3.3.布置任务布置任务：请大家根据在“画廊走”活动中的收获再次进行组内讨论，修改、完善各自小组的设计。4.4.小结小结：一个完整的工程设计一般会经历“问题设计制作测试完善”等过程。工程设计中，为了满足工程的要求，需要反复优化自己的设计，同时注意控制成本。今天我们完成了前两个环节，都有了自己的设计方案。让我们期待下节课的动手制作吧！ 。【设计意图】通过组内讨论设计，再进行组际交流学习，引导学生集思广益，探索如何
7、用最少的费用造出一艘理想的船，让学生认识到工程设计中方案论证的过程不可或缺。板书设计2.62.6 设计我们的小船设计我们的小船需要考虑的因素：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性需要考虑的因素：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用动力系统、制作费用工程设计的过程：问题工程设计的过程：问题设计设计制作制作测试测试完善完善教学反思本课以设计小船为载体，让学生像工程师一样经历完整的工程设计过程，体会设计对产品制作的重要性。在设计活动中，要关注各小组的分工是否合理， 每一名学生是否都参与讨论和设计， 并适时地给予提示，但又不过多地干涉学生的设计想法，要尽可能让学生自己去发现问题并解决问题。在“画廊走”活动中，要引导学生合理学习同伴们的优点，并改进自己的设计方案，同时保留自己小组设计的特点，从而提高学生对本单元知识的理解和运用能力。课后作业二、判断题。二、判断题。1.用最少的费用造出一艘理想中的船也是我们需要考虑的问题。()2.工程设计一般会经历“问题设计制作测试完善”等过程。()3.为了让船的载重量符合要求，船身的设计要越宽大越好。()4.如果发现其他组的设计比自己组的好，应该放弃自己组的设计，模仿其他组的。()参考答案参考答案二、1.2.3.4.
